智能醫(yī)學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,，以學(xué)校的總體目標(biāo)為引領(lǐng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，提升教學(xué)科研水平,，培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)知識(shí)同時(shí)掌握現(xiàn)代生物學(xué)基本理論和基本技能的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才,，探索形成了以創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，以“課堂教學(xué)”+“課外科研訓(xùn)練”為雙輪的“創(chuàng)新導(dǎo)向,、雙輪驅(qū)動(dòng)”生物技術(shù)人才培養(yǎng)模式,。
學(xué)院通過不斷修訂生物技術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建創(chuàng)新能力導(dǎo)向的課程體系,，設(shè)置了支撐培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué),、生命科學(xué)、生物技術(shù),、科學(xué)方法和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等理論課課程群,，且獨(dú)立設(shè)置了聚焦創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式整合型實(shí)驗(yàn)課，每門課程均從知識(shí),、能力和素質(zhì)三個(gè)維度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和素質(zhì)的培養(yǎng),。
同時(shí)，不斷推進(jìn)“以學(xué)生為中心”和培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”能力為目標(biāo)的教學(xué)改革,。本專業(yè)的生命科學(xué)課程群內(nèi) 80%的必修課,、生物技術(shù)課程群內(nèi)75%的必修課，均實(shí)施了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革,。課堂教學(xué)以真實(shí)的案例,、項(xiàng)目或任務(wù)為核心，采用線上線下混合,，討論與講授有機(jī)融合,，虛實(shí)結(jié)合等多元教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生理解,、分析,、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新等綜合能力,。此外,，科學(xué)開展以目標(biāo)為中心的課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、以過程為中心的課程實(shí)施評(píng)價(jià)和以結(jié)果為中心的課程效果評(píng)價(jià),，構(gòu)建多元化的課程評(píng)價(jià)體系,，進(jìn)一步保證學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果。
其次,，實(shí)施與課堂教學(xué)相貫通的科研導(dǎo)師制,，建設(shè)課外科研訓(xùn)練的培養(yǎng)體系。本專業(yè)的科研導(dǎo)師制要求導(dǎo)師必須為本專業(yè)的教師，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與科研訓(xùn)練為同一教師,、課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論與操作技能支撐課下科研訓(xùn)練,、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育與科研訓(xùn)練融合貫通。在本科期間建立以導(dǎo)師為主導(dǎo),，研究生輔導(dǎo)本科生,、高年級(jí)本科生幫助低年級(jí)本科生的縱向鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)科研團(tuán)隊(duì)。制定生物技術(shù)專業(yè)科研學(xué)分方案,，將大學(xué)生學(xué)術(shù)訓(xùn)練與科研成果納入學(xué)分體系,，提高大學(xué)生投入到科研創(chuàng)新的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)的學(xué)科競(jìng)賽,、支持學(xué)生外出參加高層次學(xué)科競(jìng)賽,。
經(jīng)過多年實(shí)踐，“創(chuàng)新導(dǎo)向,、雙輪驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式在生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面成效顯著,。專業(yè)教師積極開展教學(xué)改革，獲全國(guó)教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng),、廣西區(qū)賽獲獎(jiǎng)3項(xiàng),，國(guó)家級(jí)一流本科課程1門、自治區(qū)級(jí)3門,，在全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)基本功比賽中獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng),、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，廣西區(qū)賽3人獲獎(jiǎng),。其他自治區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)12項(xiàng),。近三年，學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽獲自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)9項(xiàng),，挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽獲自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)15項(xiàng),，參加其他各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)22項(xiàng)。獲得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目52項(xiàng),，其中國(guó)家級(jí)14項(xiàng)。以學(xué)生為主要作者發(fā)表的論文8篇,，專利獲批8項(xiàng),。校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文18 篇。近三年來平均升學(xué)率36.32%,、就業(yè)率均達(dá)到學(xué)校平均就業(yè)水平,，學(xué)院被評(píng)為就業(yè)先進(jìn)集體。本專業(yè)2015年獲批第六批自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,、自治區(qū)級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),、2018年獲得廣西本科高校特色專業(yè)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地（中心）建設(shè)項(xiàng)目、2019年獲得自治區(qū)級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2022年獲批“廣西高校醫(yī)藥生物技術(shù)與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”,。
（文,、圖/李美含 審/ 孫立元 黃月圓）
以學(xué)生為中心的教學(xué)改革課堂
醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程在廣西優(yōu)秀教學(xué)案例研討會(huì)上展示
第八屆全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽（科學(xué)探究類）二等獎(jiǎng)
廣西本科高校生物科學(xué)與生物工程類大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽一等獎(jiǎng)
第六屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽廣西賽區(qū)金獎(jiǎng)
