2024年,桂林醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院根據(jù)自身的學(xué)科、專業(yè)特點和師資隊伍現(xiàn)狀，在充分調(diào)研和實踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一年的深入建設(shè)推進，形成以“問題、目標(biāo)、結(jié)果”為導(dǎo)向的理念，聚焦人才培養(yǎng)中的四大模塊，以六個協(xié)同為抓手，構(gòu)建以培養(yǎng)高素質(zhì)公共衛(wèi)生人才為導(dǎo)向的“三全育人共同體”。

一、構(gòu)建“4+3”本科導(dǎo)師協(xié)同育人體系    

公共衛(wèi)生學(xué)院將本科生全程學(xué)業(yè)導(dǎo)師、班級導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師、班主任、專職輔導(dǎo)員等教育主體進行有效整合，構(gòu)建以輔導(dǎo)員為核心的“4+3”本科導(dǎo)師協(xié)同育人體系，形成立體式育人新格局,為全面提升公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)質(zhì)量夯實基礎(chǔ)。  

二、構(gòu)建“朋輩教育”體系    

公共衛(wèi)生學(xué)院通過將“研究生+本科生、高年級本科生+低年級本科生、老生+新生”三者相融合，創(chuàng)建具有“桂醫(yī)公衛(wèi)特色”的“朋輩教育”體系,圍繞思政教育、心理健康教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社會實踐等，通過實踐深挖朋輩教育的內(nèi)涵和外延，發(fā)揮朋輩教育理念在育人工作中的作用。2024年,由75名2024級碩士研究生新生擔(dān)任的朋輩導(dǎo)師，圍繞“學(xué)風(fēng)建設(shè)”、“自立自強”、“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”三個主題，在全院16個本科班級召開39場主題班會,取得顯著成效。

三、構(gòu)建家校協(xié)同育人體系    

公共衛(wèi)生學(xué)院利用班級家長微信群，實時發(fā)布學(xué)院育人措施、育人成效、各班級建設(shè)情況、學(xué)生在校表現(xiàn)情況，讓家長了解學(xué)校、了解學(xué)院、了解學(xué)生，讓家長切身體會到學(xué)院在教人育人工作中的努力和成效，贏得家長對我院教育工作的支持；利用騰訊會議等線上平臺，在每個學(xué)期特殊的時間節(jié)點組織召開線上家長見面會，比如：新生家長見面會、畢業(yè)班家長見面會等；同時圍繞個別重點關(guān)注同學(xué)，加強與家長的溝通和交流，提升協(xié)同育人成效。    

四、構(gòu)建社校協(xié)同育人體系    

公共衛(wèi)生學(xué)院通過在桂林市9個社區(qū)、1所中學(xué)、1所小學(xué)簽約掛牌“大學(xué)生社會實踐基地”，為在校學(xué)生提供了穩(wěn)定的社會實踐場所。社校協(xié)同體系的構(gòu)建,可以讓所有在校生走出去，讓同學(xué)們在開展社會實踐、勞動教育過程中鍛煉成長。2024年各團學(xué)組織和班級深入社區(qū)開展各類社會實踐活動達60余次，受到社區(qū)居民的高度認(rèn)可。  

五、構(gòu)建政校協(xié)同育人體系    

我院通過與桂林市各政府部門加強溝通聯(lián)系，為在校學(xué)生開展社會實踐活動尋求資金和政策支持，創(chuàng)建大學(xué)生參與基層社會治理的新路徑、新載體，同時，也使學(xué)院的建設(shè)發(fā)展深度融入到桂林市衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中。例如：由我院承建的“桂林醫(yī)學(xué)院預(yù)防艾滋病健康教育基地”于2024年9月投入使用，期間通過與桂林市衛(wèi)生健康委員會、共青團桂林市委員會、桂林市計劃生育協(xié)會、桂林市疾病預(yù)防控制中心等地方政府職能部門合作，組織開展了面向全市大中專院校學(xué)生的大型防艾系列活動，參與和受益人群近10萬余人，受眾面廣，成效顯著。

六、構(gòu)建校友協(xié)同育人體系    

公共衛(wèi)生學(xué)院充分挖掘校友資源，使其與我院人才培養(yǎng)相融合。為有效發(fā)揮校友資源的育人功能，我院開辦了《致遠(yuǎn)講堂》特色欄目，搭建校友與在校生交流互動的有效載體，目前共舉辦33期。另外，2023年9月至今，我院開辦了《校友榜樣》欄目，通過收集各專業(yè)歷屆校友的榜樣事跡，在院內(nèi)公開宣傳報道，為在校大學(xué)生的成長成才發(fā)揮強有力的示范作用。    

桂林醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院通過“六個協(xié)同”構(gòu)建“三全育人共同體”，實現(xiàn)不同教育元素的全方位、立體化融合，促使異域釋能、同臺發(fā)力，將不斷推進高水平公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升與深層邁進。