《臨床寄生蟲學(xué)與寄生蟲檢驗(yàn)》線上線下混合式教學(xué)

一、課程簡介

《臨床寄生蟲學(xué)與寄生蟲檢驗(yàn)》是四年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科專業(yè)的必修考試課程,，也是一門臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)基礎(chǔ)與臨床實(shí)踐融為一體的專業(yè)課程,。課程教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）知識目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)識常見人體寄生蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)；

2.能夠記憶常見人體寄生蟲的生活史,；

3.能夠描述常見人體寄生蟲病的臨床表現(xiàn),；

4.能夠正確地理解和使用寄生蟲學(xué)專業(yè)術(shù)語,，并掌握適量的常用寄生蟲學(xué)專業(yè)英文詞匯；

（二）技能目標(biāo)：

1.能夠綜合運(yùn)用常用人體寄生蟲學(xué)檢查技術(shù)及基本理論知識對寄生蟲病進(jìn)行診斷,；

2.能夠認(rèn)識寄生蟲病的危害,，并能向患者及群眾進(jìn)行常見寄生蟲病知識科普宣傳。

3.正確地進(jìn)行寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)工作,，提高地方寄生蟲病的防治水平。

（三）情感價值目標(biāo)：

課程注重醫(yī)學(xué)與人文融通,，倡導(dǎo)仁心與醫(yī)術(shù)并重,，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀,，成為適合社會需求的優(yōu)秀的地方性應(yīng)用型醫(yī)療人才,。

二、課程與教學(xué)改革要解決的重點(diǎn)問題

1. 互聯(lián)網(wǎng)+教育對傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊 隨著信息技術(shù)的日新月異,，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源逐漸豐富,，學(xué)生獲取知識的渠道和方式也和以往發(fā)生了翻天覆地的變化，幾乎可以做到隨時隨地,。因此傳授知識的課堂很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上睡覺、看手機(jī),、打游戲等現(xiàn)象普遍存在,。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向不明確  傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂上老師講知識點(diǎn),，學(xué)生記知識點(diǎn),，考試復(fù)習(xí)時老師劃重點(diǎn)，學(xué)生背重點(diǎn),，考完后全忘掉,。學(xué)生對本門課程究竟要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，以及本門課程對本專業(yè)最終培養(yǎng)目標(biāo)的支撐到底起到什么樣的作用不太明確,。

三,、課程改革與實(shí)施情況

1.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)本科專業(yè)的線上線下混合式課程共54學(xué)時（線上13學(xué)時，線下35學(xué)時,，指導(dǎo)性學(xué)時6學(xué)時）,。

2.本課程利用中國大學(xué)MOOC平臺自建了SPOC線上課程資源（圖1-4），作為理論課線上學(xué)習(xí)的載體,，選課人數(shù)828人,。網(wǎng)址：https://www.icourse163.org/spoc/course/GLYXY-1460517166，其中理論微課31個,，實(shí)驗(yàn)操作視頻7個,，寄生蟲學(xué)鏡下形態(tài)視頻20個,，配套試題庫。

圖1.SPOC課程框架

圖2.中國大學(xué)慕課課程主頁  圖3 理論課微課        圖4.實(shí)驗(yàn)操作視頻

圖5.慕課數(shù)據(jù)總覽

3. 目標(biāo)導(dǎo)向式教學(xué)模式  本課程根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的基本情況,、結(jié)合本門課程特點(diǎn)和本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念，形成了以形成性評價為主線,，線下教學(xué)目標(biāo)闡述,、學(xué)習(xí)方法講授（聽），線上自學(xué)（讀）,，線下問題討論（說,，寫），實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)（做）,，課外實(shí)踐應(yīng)用（說,、寫）的目標(biāo)導(dǎo)向式教學(xué)模式（見圖6）。

圖6.教學(xué)理念及思路

4.教學(xué)模式方法

BOPPPS 教學(xué)模式指導(dǎo)下,，針對 SPOC 環(huán)境下的混合式教學(xué)活動設(shè)計形成一套較為完整合理的教學(xué)改革方案并實(shí)施（圖7-8）,。在課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，安排一次社會實(shí)踐活動,，整個活動完全由學(xué)生主導(dǎo),，目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓課程思政在實(shí)踐中踐行,，并且通過知識應(yīng)用內(nèi)化于心（見圖9）,。

圖7.BOPPPS 教學(xué)模式指導(dǎo)，SPOC 環(huán)境下教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計框架

圖8 教學(xué)過程流程圖

圖9.科普宣傳活動現(xiàn)場

四,、評價方式

在教學(xué)評價方面注重以形成性評價為主線,，讓測試考試的目的由總結(jié)性的評價指標(biāo)改變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)和自我檢測，真正達(dá)到通過考試加強(qiáng)知識內(nèi)化吸收的目的（圖10）,。

圖10.課程評價體系構(gòu)成

五,、改革成效

1.學(xué)生評價 經(jīng)過教學(xué)創(chuàng)新改革，課程近幾年學(xué)生評價結(jié)果均為優(yōu)秀,。同時,，在課程結(jié)束后收集的學(xué)生評價意見得到同學(xué)們的一致肯定（圖11）。

圖11.學(xué)生評價問卷調(diào)查

2.學(xué)校評價 教研室被學(xué)校評為2019年優(yōu)秀教研室,，申請人獲評為學(xué)?！氨究普n堂教學(xué)改革獎”及“課程思政教學(xué)設(shè)計大賽”三等獎。課程獲評學(xué)校首屆課程思政示范課程,。

3.教學(xué)研究  獲課程改革相關(guān)的自治區(qū)級教改課題2項(xiàng),，校級教改課題1項(xiàng)，發(fā)表教改論文4篇。

4.第二課堂成效 獲得省級,、校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目各1項(xiàng),。指導(dǎo)學(xué)生獲全國醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽一等獎、二等獎,、三等獎多項(xiàng),，全國形態(tài)學(xué)會科普美文大賽二等獎、三等獎3項(xiàng),，省級及校級信息化大賽多項(xiàng)獎項(xiàng),。

5.社會效應(yīng) 課程指導(dǎo)學(xué)生組織的寄生蟲科普知識宣傳活動受到人民日報網(wǎng)、搜狐,、鳳凰新聞網(wǎng)等新聞平臺的關(guān)注報導(dǎo),，并得到市科委的資助，形成了良好的社會輿論效果,。