契合臨床醫(yī)學專業(yè)認證及新一輪教育教學審核評估整改工作要求,，助推教師教學能力提升和教學質(zhì)量同質(zhì)化,，教育評價與教師教學發(fā)展中心利用暑假,，以學賦能，輻射引領(lǐng),，積極開展各類教學培訓活動,。
同儕共進、互助教學——開展兩期教學技能工作坊活動
7月18日—21日與8月27日—30日,，學校開展了兩期教學技能工作坊（ISW）,，來自桂林醫(yī)學院附屬醫(yī)院、中國人民解放軍聯(lián)勤保障部隊第924醫(yī)院,，賀州市人民醫(yī)院,、梧州醫(yī)學高等專科學校及校本部等單位的23名教師參加培訓,。
工作坊以“學”為中心,，通過主題課、主題活動,、迷你教學,、教學反饋與反思引導等多種方式，讓參訓學員練習多樣教學策略與技巧,、感受課堂的多元性,、提升課堂教學設(shè)計能力等，幫助參訓學員增強教學能力與自信,，成為更具反思能力的教學實踐者,。參訓學員來自不同單位不同專業(yè)，通過科學分組,，提供大家交流的有效平臺,。
參培教師說，“教無定法,，貴在得法,，這幾天不斷的在教師和學生兩個身份之間轉(zhuǎn)換，真實的體會到了如何從不同的角度進行教學反思和教學評價,，這才是讓我們的教學水平不斷提高的終極法寶,。善歌者，使人繼其聲,；善教者,，使人繼其志,。”
設(shè)計為先,、教研相長——口腔醫(yī)學院教學專項培訓
7月30日,，校培訓師團隊為口腔醫(yī)學院30多位青年教師開展教學能力提升專項培訓。以“如何設(shè)計一堂好課”“問題導向：教學研究與教學成果”為主題,，通過案例分析、實操,、討論互動,，幫助教師解決教學實踐中遇到的困惑和問題。參訓教師表示,，本次培訓幫助他們開啟了走進教學和教學研究的大門,，激發(fā)了他們投身教學和教學研究的熱情。
擴充力量,、提升技能——選派優(yōu)秀教師參加教學促進師工作坊
為了學習現(xiàn)代高等教育的新理念和其他高校的先進模式,，不斷充實我校教育教師能力培訓團隊的力量，教育評價與教師教學發(fā)展中心利用暑假時間選派優(yōu)秀教師參加教學培訓,。7月24日—27日,，我校選派醫(yī)學檢驗學院梁驥老師和公共衛(wèi)生學院韓菲老師參加廣西中醫(yī)藥大學組織的教學促進師工作坊（FDW），兩位老師全情投入,，認真學習,，獲得國際認證證書。學校教師教學發(fā)展培訓團隊成員的結(jié)構(gòu),、專業(yè)布局等進一步合理,。
拓展輻射、助力幫扶——梧州醫(yī)學高等?？茖W校崗前教學培訓
8月19日—24日,，應梧州醫(yī)學高等專科學校邀請,，學校教學培訓師團隊赴梧州對189名新教師進行崗前教學培訓,。
培訓內(nèi)容涵蓋了BOPPPS有效教學結(jié)構(gòu)、學習目標,、參與式學習的設(shè)計,，教學PPT的制作及如何運用智慧教學工作組織好一堂課等，培訓形式有講座結(jié)合實操,、小組演練,、工作坊、示范課,、個人微課展示及指導等,。在為期6天的培訓過程中,，新教師全情投入，積極參與演練和討論,，除了講座和小組演練外,，展示了216節(jié)微課。在高強度的學習過程中,，培訓師全程給予引導和指導,，獲得了參訓教師的高度贊揚和感謝。
“培訓團隊教師點評精準,、簡明扼要,，對我的教學有很大的提升幫助；教與學的方式很適合新教師,；我覺得通過學習BOPPPS,，我學會了如何制定學習目標和互動性學習，真的學到了很多,，實用性特別強,；培訓老師認真仔細，針對每個學員提出了寶貴意見,；培訓老師對每個培訓學員的評價十分完整和中肯,，加入很多實用性技巧的指導；建議加長培訓時間,、多組織這種培訓……”參與培訓的新教師說,。
（文/陳玲 圖/培訓師團隊提供 審核/楊兆、簡潔）
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