為進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)改革研究的實(shí)踐過程，助力教師教學(xué)改革舉措落實(shí)落地,，促進(jìn)教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目有計(jì)劃,、高質(zhì)量完成,，3月11日下午，教育評(píng)價(jià)與教師教學(xué)發(fā)展中心在臨桂校區(qū)教學(xué)北樓N411智慧教室開展教學(xué)改革工作方案撰寫工作坊,。工作坊由醫(yī)學(xué)教育研究所白玲教授主持,。2024年校級(jí)教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或骨干成員20余人參加本次培訓(xùn)。
臨床醫(yī)學(xué)院鄭錦花,、臨桂臨床醫(yī)學(xué)院潘蘭,、智能醫(yī)學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院陳莉,、藥學(xué)院王潤(rùn)霖分別根據(jù)本人立項(xiàng)的校級(jí)教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目所撰寫的教學(xué)改革工作方案，從教學(xué)改革目標(biāo)/思路,、教學(xué)改革措施,、教學(xué)改革實(shí)施對(duì)象和人員分工等方面進(jìn)行了分享交流。分享結(jié)束后,，白玲從教學(xué)改革工作方案的重要性入手,，以課程教學(xué)改革方法為例，系統(tǒng)講解了教學(xué)改革工作方案的有機(jī)組成部分和撰寫要點(diǎn),，她指出教學(xué)改革工作方案需要隨著教學(xué)實(shí)踐發(fā)展進(jìn)程而持續(xù)改進(jìn)完善,，而非一成不變的方案。
與會(huì)教師分組聚焦兩份教學(xué)改革工作方案,，對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn),、改進(jìn)建議等方面開展了研討。研習(xí)過程中,，與會(huì)教師討論熱烈而深入,；各組代表分享和展示小組的研討成果，為如何改進(jìn)樣本方案提供了許多寶貴的思路和意見,。
白玲對(duì)本次工作坊進(jìn)行了總結(jié),。她通過選取部分教學(xué)改革工作方案的案例，從文字凝練,、邏輯梳理,、內(nèi)容框架等角度針對(duì)性地提出了方案撰寫的優(yōu)化建議；并運(yùn)用了Deepseek人工智能輔助技術(shù),，展示了經(jīng)過“深度解讀”后的部分方案分析結(jié)果,。她表示，隨著人工智能模型迭代與生態(tài)完善,，Deepseek將進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)研究與改革的數(shù)智化轉(zhuǎn)型,，廣大教師要學(xué)會(huì)將自身獨(dú)立思考和人工智能輔助技術(shù)深度融合，提高教學(xué)實(shí)踐研究實(shí)效,，但切忌過于依賴信息化技術(shù)而忽視了教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升,。她歸納了撰寫高質(zhì)量教學(xué)改革工作方案的6個(gè)技巧，并呼吁廣大教師要以學(xué)促研,，實(shí)現(xiàn)“工作（發(fā)現(xiàn)問題）—研究—改革（解決問題）—再工作—再研究—再改革”的階梯式,、螺旋上升的教研模式。
本次培訓(xùn)聚焦課程教學(xué)方法改革的工作方案,，首次以工作坊的形式開展教學(xué)學(xué)術(shù)培訓(xùn),，對(duì)實(shí)行常態(tài)化、推進(jìn)式教研,，以共建共享模式構(gòu)建我校教學(xué)學(xué)術(shù)共同體,，形成共聚思研,、同頻同促的良性教研生態(tài)，助力我校高素質(zhì)教師隊(duì)伍眾行致遠(yuǎn),、奔赴卓越具有良好的推動(dòng)作用,。
(文/梁瀛尹 圖/梁瀛尹 審核/白玲）
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