為深化教育改革,，拓寬教育教學(xué)改革視野，6月18日上午,，我校在臨桂校區(qū)舉行了“特色一流本科”大家講壇第十一講活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育分會(huì)常務(wù)委員、廣西教學(xué)名師,、桂林醫(yī)學(xué)院總督學(xué)孫莉教授作題為《OBE理念與醫(yī)學(xué)教育》的報(bào)告。學(xué)校教學(xué)委員會(huì)及教學(xué)督導(dǎo)組專家,，各教學(xué)單位教學(xué)負(fù)責(zé)人,、教學(xué)管理人員及骨干教師，教務(wù)處及教育評(píng)價(jià)與教師教學(xué)發(fā)展教學(xué)管理人員等約百人到場(chǎng)聆聽,。教育評(píng)價(jià)與教師教學(xué)發(fā)展中心負(fù)責(zé)人主持報(bào)告會(huì),。
孫莉主要從OBE理論的緣起、定義,、實(shí)施原則,，OBE成果導(dǎo)向的教育與傳統(tǒng)教育的差異,，OBE理論存在的缺陷，以及應(yīng)該如何在批評(píng)借鑒中應(yīng)用OBE理念進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育改革等四個(gè)方面,，系統(tǒng)地介紹了OBE理論,，并結(jié)合實(shí)際案例深入分析了OBE理念的內(nèi)涵、實(shí)施原則以及實(shí)施步驟,。她指出,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中重要的是理解而不是記憶，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教育模式的束縛,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及知識(shí)吸收度,。同時(shí)，針對(duì)目前醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀,，她提出要回歸教學(xué)的本質(zhì)和理念,，在OBE理念的啟迪下，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,，著力實(shí)現(xiàn)從學(xué)科導(dǎo)向向目標(biāo)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變,、從教師中心向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變、從質(zhì)量監(jiān)控向持續(xù)改進(jìn)轉(zhuǎn)變,。
孫莉教授的報(bào)告結(jié)合當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀深度解讀了OBE理念與醫(yī)學(xué)教育的關(guān)聯(lián),，既有理論的高度，又有對(duì)改革實(shí)踐的思考,，對(duì)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，進(jìn)一步推動(dòng)我校教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)作用。
（文,、圖/李倩 審核/李荔,、白玲)
孫莉教授作報(bào)告
教育評(píng)價(jià)與教師教學(xué)發(fā)展中心負(fù)責(zé)人主持報(bào)告會(huì)
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