為了加強(qiáng)我校課程建設(shè)，促使課程改革在教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,，4月上旬，學(xué)校黨委常委,、副院長李清華帶領(lǐng)教育評價(jià)與教師教學(xué)發(fā)展中心深入人文與管理學(xué)院課堂教學(xué)一線,，對張方老師的《信息資源管理》課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場聽課并作教學(xué)改革調(diào)研指導(dǎo)。
本次授課采取“翻轉(zhuǎn)課堂”模式,，教學(xué)內(nèi)容以小組代表匯報(bào)和現(xiàn)場提問/回答相結(jié)合的形式展現(xiàn),。在3個學(xué)時(shí)的聽課過程中，李清華現(xiàn)場優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，如對主持人選和分組提問,、答疑方式進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)整，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度,。
課后,，圍繞“小班教學(xué)”改革的實(shí)施與推進(jìn)，李清華與人文與管理學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、授課教師座談,。大家從“教學(xué)設(shè)計(jì)、流程把控,、環(huán)節(jié)優(yōu)化,、教學(xué)評價(jià)”等方面對完善“小班教學(xué)”改革進(jìn)行了深入交流。人文與管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及授課教師對實(shí)施“小班教學(xué)”改革面臨的教學(xué)內(nèi)容選擇,、主題確定,、過程設(shè)計(jì)、激勵評價(jià)等重點(diǎn),、難點(diǎn)問題進(jìn)行梳理,、分析。教評中心負(fù)責(zé)人指出,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)加強(qiáng)知識和技能的融合,；在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與并完善過程性評價(jià)。
李清華對人文與管理學(xué)院“小班教學(xué)”的基本架構(gòu)、學(xué)生和教師的表現(xiàn)給予了充分肯定,，同時(shí)提出幾點(diǎn)建議：一是教學(xué)設(shè)計(jì)需進(jìn)一步加強(qiáng),，有效激發(fā)全員參與，在教學(xué)環(huán)節(jié)中除了知識的學(xué)習(xí),，還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,、思辯能力；二是教學(xué)主題選擇應(yīng)具有高階性,、探索性,，與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代脈動,，通過結(jié)合專業(yè)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),；三是“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)與傳統(tǒng)理論授課相輔相成，合理穿插,，提高教學(xué)效果,。李清華最后強(qiáng)調(diào)，人文與管理學(xué)院要積極探索,、深入研究,，進(jìn)一步實(shí)踐“小班教學(xué)”模式，打磨精品,，成熟后推廣應(yīng)用到學(xué)校其他專業(yè),。
（文、圖/王丹 審核/簡潔,、楊兆）
調(diào)研交流
李清華現(xiàn)場指導(dǎo)
“小班教學(xué)”現(xiàn)場
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