編者按：
課堂教學(xué)質(zhì)量是教育的根本,，本科教育更是被譽(yù)為支撐大學(xué)的根基,。提高本科課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)培養(yǎng)符合時(shí)代要求的專業(yè)人才都極為重要,。
“做好老師，就要執(zhí)著于教書育人,，有熱愛教育的定力,、淡泊名利的堅(jiān)守,，就要有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛之心?！惫鹆轴t(yī)學(xué)院對(duì)本科教育高度重視,，一批批師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀教師,，在三尺講臺(tái)上,，發(fā)揮因材施教的育人智慧，為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才,。今年,，我校教育評(píng)價(jià)與教師教學(xué)發(fā)展中心組織開展了桂林醫(yī)學(xué)院第四屆本科課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選工作，獲獎(jiǎng)教師們長期堅(jiān)持在本科教學(xué)第一線,，勤奮敬業(yè),、積極進(jìn)取。他們是學(xué)生心中的好老師,，也是我校教學(xué)業(yè)績突出,、課堂教學(xué)水平優(yōu)異的優(yōu)秀教師代表。
2022-2023學(xué)年桂林醫(yī)學(xué)院本科課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師
林文遠(yuǎn)
“醫(yī)學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的藝術(shù),?！?/span>
林文遠(yuǎn)，主講《診斷學(xué)》《內(nèi)科學(xué)》《血液檢驗(yàn)學(xué)》等課程的臨床醫(yī)學(xué)教師,，任教25年,，碩士研究生導(dǎo)師，附屬醫(yī)院血液內(nèi)科黨支部書記,，血液內(nèi)科副主任,，主任醫(yī)師。
“醫(yī)學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的藝術(shù),?！绷治倪h(yuǎn)認(rèn)為，醫(yī)學(xué)院校老師的使命不僅僅是傳授醫(yī)學(xué)知識(shí),，更是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有價(jià)值和擔(dān)當(dāng)精神的未來醫(yī)生,。因此，他致力于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，引導(dǎo)他們關(guān)注病患需求,，奉獻(xiàn)社會(huì)，讓學(xué)生們真正理解醫(yī)學(xué)的真諦,。
在課堂上,，林文遠(yuǎn)傾力進(jìn)行實(shí)踐演示和臨床案例分析,，讓學(xué)生親身感受醫(yī)學(xué)的魅力。他注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,?！爸挥挟?dāng)知識(shí)在腦海中發(fā)芽，并經(jīng)歷實(shí)踐的浸潤后,，才能真正開放出美麗的花朵,。”林文遠(yuǎn)說,。他深信每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,，在教學(xué)中，他注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo),，了解他們的需求和困惑,，與他們心手相連，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和情感,，更好地幫助他們成長,。
他鼓勵(lì)學(xué)生們保持自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)他們內(nèi)心的求知欲,。他欣賞那些勇于探索,、不斷學(xué)習(xí)的學(xué)生們，因?yàn)樗麄儞碛兄l(fā)現(xiàn)新知識(shí)的眼睛,，以及勇往直前的步伐,。“醫(yī)學(xué)如同一片神秘的森林,，蘊(yùn)藏著無限寶藏,。在這片森林中，相互合作是取得更大成就的關(guān)鍵,?！痹趯?duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，林文遠(yuǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)與合作精神,。他常常教導(dǎo)學(xué)生：“思維之火在碰撞中迸發(fā),，共同成長,，當(dāng)眾多思維的力量匯聚為一體時(shí),，探索之路變得更加廣闊，進(jìn)步之步伐也更加堅(jiān)定,?！?/p>
陳 莉
“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。疑者,，覺悟之機(jī)也?！?/strong>
一支粉筆,、兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái),、四季風(fēng)雨,。智能醫(yī)學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院的陳莉堅(jiān)持上好每一堂課，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生,，立德樹人,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
在教學(xué)工作中,，陳莉一直踐行以學(xué)生為中心的教育理念,。她充分分析學(xué)生的現(xiàn)狀，包括他們的知識(shí)儲(chǔ)備,、思維方式,、學(xué)習(xí)風(fēng)格及興趣和困難等，有針對(duì)性地采用非指導(dǎo)性的引導(dǎo),，影響和啟迪學(xué)生在提高知識(shí)和技能的同時(shí)促進(jìn)其身心健康發(fā)展,。
“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。疑者，覺悟之機(jī)也,?！痹谡n堂教學(xué)中，陳莉認(rèn)為問題能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，在如何利用學(xué)生求知欲引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)方面,，她進(jìn)行著不斷探索。她通過將PBL,、TBL等教學(xué)方法引入課堂積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂學(xué)習(xí)效果。
她認(rèn)為,，學(xué)習(xí)是人自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要,，是個(gè)人潛能和人格的充分發(fā)展?！渡锘瘜W(xué)與分子生物學(xué)》一直被學(xué)生認(rèn)為是最難學(xué)的課程之一,，為了上好這門課，她鉆研教材,，查閱文獻(xiàn),，理論聯(lián)系實(shí)際,，拓展前沿知識(shí)，并將學(xué)科內(nèi)容與課程思政有機(jī)融合,，多年來,，她的課堂教學(xué)深受學(xué)生和同行的好評(píng)。
李艷瓊
“‘守正’與‘創(chuàng)新’并重,，讓思政教育煥發(fā)‘活力’,。”
作為一名中共黨員和青年教師,，李艷瓊時(shí)刻以做一名腳踏實(shí)地又不忘初心的思政人自勉,，深感身為思政教師的無上光榮，感受到肩負(fù)立德樹人的時(shí)代重任,，努力去探索讓學(xué)生喜聞樂見的思政課教學(xué)模式,，助力時(shí)代新人的培養(yǎng)。
自2021年7月入職桂林醫(yī)學(xué)院以來,，她積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)與教研室工作,，兩年來教授本、?？撇煌瑢I(yè)的“思想道德與法治”“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”等課程,，年平均授課達(dá)400學(xué)時(shí)，超額完成教學(xué)工作量,。同時(shí),，她也積極投身于教學(xué)改革和學(xué)生管理工作，先后主持市廳級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng),、校級(jí)1項(xiàng),，指導(dǎo)國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目各1項(xiàng),，擔(dān)任2020級(jí)公管專業(yè)的班主任,，通過多種方式適時(shí)地對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
“在今后的工作中我將繼續(xù)堅(jiān)持‘守正’與‘創(chuàng)新’并重,，讓思政教育始終煥發(fā)‘活力’,；堅(jiān)持教書和育人統(tǒng)一，讓信仰在學(xué)生心中開花結(jié)果,；當(dāng)好學(xué)生成長路上的引路人,，做到為黨育人的初心不忘，為國育才的立場(chǎng)不改,，做一名敢為,、樂為、善為的新時(shí)代思政課教師,?！崩钇G瓊?cè)缡钦f。
武 萌
“像一盞明燈一樣,，照亮學(xué)生的成長之路,。”
武萌,，中共黨員,，附屬醫(yī)院脊柱外科主治醫(yī)師，桂林醫(yī)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）培訓(xùn)導(dǎo)師,，臨床技能培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干教師,，美國心臟協(xié)會(huì)（AHA）BLS培訓(xùn)導(dǎo)師。
“醫(yī)學(xué)是一門有溫度的實(shí)踐類型的學(xué)科,，作為一名臨床醫(yī)學(xué)帶教老師,，除了教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的操作技術(shù)外，還需要以身作則去啟發(fā)學(xué)生有一顆治病救人的愛心,，在這一漫長的過程中,，我始終要求自己像一盞明燈一樣，照亮學(xué)生的成長之路,。我將終身踐行醫(yī)學(xué)生誓言,，做好青年引路人?！弊鳛榕R床技能培訓(xùn)老師,，武萌在教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生臨床思維的培訓(xùn)和臨床技能的培養(yǎng)，深受學(xué)生歡迎,。他連續(xù)多年參加臨床醫(yī)學(xué)院師資,、研究生、住培生,、本科生臨床實(shí)踐教學(xué)任務(wù),，擔(dān)任技能培訓(xùn)工作并取得了一定成績。
作為桂醫(yī)星火技能培訓(xùn)營主要發(fā)起者,，他積極參與教學(xué)改革,，為醫(yī)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)開辟第二課堂和面向全社會(huì)進(jìn)行急救科普活動(dòng)。他曾多次被評(píng)為桂林醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、優(yōu)秀教育工作者、臨床技能培訓(xùn)優(yōu)秀指導(dǎo)教師,、臨床實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀帶教教師,、大學(xué)生成長導(dǎo)師，2017年獲“桂林醫(yī)學(xué)院青年五四獎(jiǎng)?wù)隆保?020年獲自治區(qū)激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為三等獎(jiǎng)，2022年桂林醫(yī)學(xué)院教書育人業(yè)績綜合獎(jiǎng)三等獎(jiǎng),。
李 佳
“生命不息,，奮斗不止。 ”
李佳,，康復(fù)醫(yī)學(xué)科中級(jí)康復(fù)治療師,，現(xiàn)任康復(fù)醫(yī)學(xué)系教工團(tuán)支部書記、康復(fù)醫(yī)學(xué)科青年文明號(hào)號(hào)長,。
“生命不息,，奮斗不止”是李佳的座右銘。作為一名康復(fù)治療師,，李佳非常熱愛自己的職業(yè),，曾多次參加各種培訓(xùn)班鍛煉提升精進(jìn)業(yè)務(wù)。作為一名老師,，李佳承擔(dān)著康復(fù)治療學(xué)本科的教學(xué)工作,，承擔(dān)了《康復(fù)功能評(píng)定學(xué)》《神經(jīng)康復(fù)學(xué)》《作業(yè)治療學(xué)》《物理治療學(xué)》《語言治療學(xué)》《臨床康復(fù)工程學(xué)》等多門課程的教學(xué)任務(wù)。
“從同學(xué)到老師的轉(zhuǎn)變,，讓我更能理解同學(xué)們的想法,，也更明白身為老師的不易?！弊鳛橐幻贻p的教師,，為更好完成角色轉(zhuǎn)變，李佳積極向優(yōu)秀的老師們汲取養(yǎng)料,，參加同行聽課,，完成教師教學(xué)評(píng)學(xué)，她貼近學(xué)生,，以心換心,，獲得學(xué)生高評(píng)分。此外,，她積極參與科室建設(shè),，幫助科室獲得衛(wèi)生健康系統(tǒng)第21屆廣西青年文明號(hào)集體；任職團(tuán)支部書記期間,，獲得數(shù)次“桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀團(tuán)組織”等榮譽(yù),，她也獲得2019-2020年桂林醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀教師。
于 蘭
“師者：傳道,、授業(yè),、解惑?！?/strong>
于蘭,，人體解剖與組織胚胎學(xué)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師?，F(xiàn)任人體解剖學(xué)教研室副主任，形態(tài)學(xué)黨支部書記,。在教學(xué)中,，她堅(jiān)持把線上資源線下資源相融合；課堂內(nèi)的講授和課堂外的活動(dòng)相結(jié)合,；校內(nèi)的活動(dòng)和校外的活動(dòng)相結(jié)合,；充分發(fā)揮課程服務(wù)于專業(yè),，專業(yè)服務(wù)于社會(huì)的教學(xué)職能,，為黨育人為國育才。
“《人體解剖學(xué)》作為醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生所接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課,。專業(yè)課程教師既要承擔(dān)引導(dǎo)學(xué)生由普通中學(xué)生向醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)變,，更要有針對(duì)性幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為其今后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),?！庇谔m認(rèn)為。
作為為數(shù)不多的女解剖學(xué)老師,，十幾年的工作經(jīng)驗(yàn),，讓于蘭對(duì)教好解剖學(xué)很有心得?！耙毯媒馄蕦W(xué)專業(yè)課程,，就必須熟悉臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué),、康復(fù)醫(yī)學(xué)等專業(yè)的特性,，在教學(xué)過程中貫穿專業(yè)思想，連通相關(guān)課程,，引導(dǎo)學(xué)生走上專業(yè)發(fā)展道路,，做到‘傳道、授業(yè),、解惑’”,。于蘭表示，解剖學(xué)課程涉及點(diǎn)多面廣,，要求教師在教學(xué)過程中要緊扣教學(xué)大綱,，課堂講授時(shí)應(yīng)詳略有致，突出重點(diǎn),，通過有代表性的病例,，娓娓道來，做到既突出重點(diǎn),，又以點(diǎn)帶面,，把知識(shí)點(diǎn)講透徹的同時(shí)教會(huì)學(xué)生觸類旁通。
解剖學(xué)是典型的形態(tài)科學(xué)，在教學(xué)上,，于蘭充分利用一流課程線上資源結(jié)合模型,、標(biāo)本等做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容歸納總結(jié),，方便學(xué)生學(xué)習(xí)記憶,。她細(xì)心的示教，有效幫助學(xué)生們深刻認(rèn)知復(fù)雜的骨骼,、肌肉,、神經(jīng)，使同學(xué)們更直觀地了解的解剖學(xué)位置及所發(fā)揮的不同生理功能,。多年來,，她的課程都深受同學(xué)們的歡迎。
陽春妃
“用生命影響生命,?！?/strong>
陽春妃，中共黨員,，馬克思主義學(xué)院概論教研室教師,，主要承擔(dān)《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《中華人民共和國史》等課程的教學(xué)工作。
陽春妃熱愛教育事業(yè),，全面貫徹黨的教育方針,，具有堅(jiān)定的思想政治方向。思政課教師是學(xué)生理想信念的引導(dǎo)者,，作為思政課教師,，陽春妃一直嚴(yán)格要求自己，她積極提升理論知識(shí),，通過參加各級(jí)各類培訓(xùn),、線上線下聽課、拓展閱讀等多種方式,，不斷增強(qiáng)自己對(duì)所承擔(dān)課程的理論認(rèn)知和領(lǐng)悟能力,。在教學(xué)上，她始終相信“用生命影響生命”的理念,，注重將理論與實(shí)際相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持和運(yùn)用馬克思主義的基本原理和立場(chǎng)、觀點(diǎn),、方法,，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力,、價(jià)值塑造能力,。
在認(rèn)真,、高效完成本職工作的同時(shí)，陽春妃主動(dòng)承擔(dān)學(xué)院事務(wù),，團(tuán)結(jié)同事,；在學(xué)術(shù)上，她努力推進(jìn)教學(xué)成果向?qū)W術(shù)成果的轉(zhuǎn)換,，已形成一系列課題,，她本人也獲得了許多校級(jí)榮譽(yù)。
王曉華
“信任學(xué)生,、寬容學(xué)生,、欣賞學(xué)生，教育能創(chuàng)造奇跡,?！?/strong>
王曉華,，成都中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)博士,，藥學(xué)院副教授，主講《生藥學(xué)》《中藥鑒定學(xué)》等課程,。
2005年參加工作以來,，王曉華堅(jiān)持以學(xué)生為中心。她熱愛黨的教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé),，始終對(duì)三尺講臺(tái)抱有敬畏之心,。
教書是手段，育人是目的,。在教學(xué)中,，王曉華注重言傳身教，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,。她特別注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和問題解決能力，注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，關(guān)心他們的學(xué)業(yè)和生活,，并提供必要的幫助和支持。此外,，她積極引導(dǎo)學(xué)生追尋自己的人生價(jià)值,，承擔(dān)起青年的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自己的人生和社會(huì)價(jià)值,?！靶湃螌W(xué)生,、寬容學(xué)生、欣賞學(xué)生,，你的教育能創(chuàng)造奇跡,。”王曉華說,。
盧慧玲
“將學(xué)習(xí)回歸本位,，讓‘一朵云推動(dòng)一朵云’?！?/strong>
盧慧玲,，中共黨員，副教授,，病理生理學(xué)教研室主任,。2006年起入職桂林醫(yī)學(xué)院，從事病理生理學(xué)一線教學(xué)工作,。
病理生理學(xué)是一門講述疾病發(fā)生過程中機(jī)能代謝改變規(guī)律的學(xué)科,。盧慧玲與同教研室的其他老師一起，推進(jìn)病理生理學(xué)課程學(xué)習(xí)資源建設(shè),，嘗試TBL,、CBL、PBL,、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等多種學(xué)習(xí)方式改革,，并在臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)實(shí)施混合式教學(xué)，教學(xué)效果受到同行和學(xué)生好評(píng),。她主持區(qū)級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目4項(xiàng),，發(fā)表相關(guān)教學(xué)改革論文15篇，其中SCI 1篇,，參編教材4部,，微課/微視頻作品多次獲得國家級(jí)及自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。病理生理學(xué)課程獲得自治區(qū)級(jí)一流本科課程,，以及自治區(qū)級(jí)課程思政示范課程,。
“醫(yī)學(xué)教育承載著人們對(duì)健康的期望和信任。作為病理生理學(xué)教師,，要時(shí)刻不忘教師職責(zé),，將學(xué)習(xí)回歸本位，讓‘一朵云推動(dòng)一朵云’,，師生在教與學(xué)中共同成長,。”盧慧玲說,。
仇付龍
“讓枯燥乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,?！?/strong>
仇付龍，神經(jīng)內(nèi)科主治醫(yī)師,，2015年起,，從事臨床帶教工作。自2017年開始,，先后為護(hù)理高職,、護(hù)理本科、預(yù)防醫(yī)學(xué),、全科醫(yī)學(xué),、臨床醫(yī)學(xué)理論授課。
臨床教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜和需要付出的過程,，作為一線醫(yī)生,，仇付龍認(rèn)真對(duì)待臨床工作。作為一名教師,，他對(duì)教學(xué)工作有激情,，對(duì)學(xué)生有耐心。他堅(jiān)持“教學(xué)生之所需”,，使用創(chuàng)新理念,，以教學(xué)大綱為藍(lán)本，以學(xué)生需求為主題,，吸引學(xué)生的興趣，他善于通過圖片,、影像,、課堂模仿等形式，將臨床病例帶入課堂,，將枯燥乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,，獲得學(xué)生的好評(píng)。他曾獲桂林醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀醫(yī)師,、優(yōu)秀帶教老師,、優(yōu)秀實(shí)習(xí)帶教老師、優(yōu)秀青年醫(yī)師等稱號(hào),。同時(shí),，他不斷地接受新知識(shí)、新思想,、新技能,，2021年曾到北京天壇醫(yī)院進(jìn)修。
（文,、圖/宣傳部整理 審核/劉燕）
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