編者按：
教師是教育工作的中堅(jiān)力量,。有高質(zhì)量的教師,，才會(huì)有高質(zhì)量的教育,。在學(xué)校,，有這樣一個(gè)充滿情懷的隊(duì)伍——教學(xué)技能工作坊（ISW）引導(dǎo)員團(tuán)隊(duì),，他們熱衷教學(xué),、傾心教學(xué),、鉆研教學(xué),，努力探索多樣化的教學(xué)策略和技巧,，有效運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)際,，取得良好的教學(xué)效果。同時(shí),，他們“能魚(yú)亦漁”,，做好示范引領(lǐng)，開(kāi)展教學(xué)技能工作坊,、微格教學(xué)演練等活動(dòng),，發(fā)揮“燎原之火”之勢(shì)，引導(dǎo)廣大教師運(yùn)用更加先進(jìn)的教學(xué)理論,、教學(xué)模式和教學(xué)技巧開(kāi)展課堂教學(xué),。這個(gè)隊(duì)伍中有10位教師獲得國(guó)際認(rèn)證的教學(xué)技能工作坊ISW引導(dǎo)員資格，他們積極深入二級(jí)學(xué)院和基層教學(xué)組織開(kāi)展師資培訓(xùn)活動(dòng),，提升教師的教育理念,、教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展默默奉獻(xiàn)自己的力量,。
于細(xì)微處見(jiàn)知著,，將熱愛(ài)做到極致
戴平，碩士,，副教授,，F(xiàn)DW認(rèn)證教學(xué)技能培訓(xùn)師，桂林醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院分析藥分教研室主任,，教育部在線教育研究中心2018年度智慧教學(xué)之星,?！端幬锓治觥返热T自治區(qū)級(jí)一流本科課程負(fù)責(zé)人。主持自治區(qū)級(jí)本科教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目,、桂林醫(yī)學(xué)院教改項(xiàng)目等多項(xiàng)教改項(xiàng)目,。作為主要參與者獲得2021年廣西壯族自治區(qū)區(qū)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等次。連續(xù)多年獲“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀授課教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào),。2020年度獲桂林醫(yī)學(xué)院首批“課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”“課堂教學(xué)改革獎(jiǎng)”“教師教書育人業(yè)績(jī)綜合獎(jiǎng)”,。多次被學(xué)校邀請(qǐng)為校院兩級(jí)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)做指導(dǎo)專家。
戴平認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育理念,，在教學(xué)中認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)踐，充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù),，選擇靈活多樣的教學(xué)方法與手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。她非常注重學(xué)生的發(fā)展，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性為目標(biāo),，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。作為學(xué)校的教學(xué)培訓(xùn)師,，她多次參加住院醫(yī)師的教學(xué)培訓(xùn)及學(xué)校專職教師的教學(xué)技能培訓(xùn),，將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與各位老師進(jìn)行無(wú)私地分享，為更好地提高學(xué)校的整體教學(xué)水平添磚加瓦,。
“我熱愛(ài)三尺講臺(tái),，作為學(xué)校引導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的一員,，我收獲了來(lái)自團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的友誼與幫助,。同時(shí)，也將自己多年的教學(xué)心得與體會(huì)與更多的老師分享與討論,，在體現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí),，也可以不斷提升自身的能力與素養(yǎng)?！闭绱髌剿f(shuō),，她一直默默努力去踐行，共同攜手,，共同發(fā)展,，將對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)做到實(shí)處，做到極致,！
教育在于喚醒,，而不是塑造
陳莉，碩士,，講師,，F(xiàn)DW國(guó)際認(rèn)證教學(xué)技能培訓(xùn)師,。自治區(qū)一流本科課程核心人員，榮獲國(guó)家級(jí),、區(qū)級(jí),、校級(jí)教師教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)6次，校課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)2次,。組織參與校內(nèi)外ISW,、微格教學(xué)、教師教學(xué)技能工作坊培訓(xùn)十余次,。
“教育的意義在于喚醒,，而不是塑造?！弊鳛榻逃?，陳莉認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心,，喚醒其內(nèi)心真實(shí)獨(dú)特的自我,，引導(dǎo)并幫助他們往正確的道路上發(fā)展。學(xué)習(xí)上老師只是助學(xué)者而學(xué)生才是主體,，因此如何在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生逐步從學(xué)會(huì)知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是老師不斷努力的方向?！敖逃且婚T科學(xué),，科學(xué)的教育理論和方法能助力我們的專業(yè)課堂達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教育的目標(biāo)應(yīng)是在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)者的好奇心和求知欲望,、幫助學(xué)習(xí)者發(fā)展他們的個(gè)性和獨(dú)特性,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的思辨能力和批判思維。如果我們?nèi)杂眠^(guò)去的方式教育現(xiàn)在的孩子,，可能是在剝奪他們的未來(lái),。”陳莉說(shuō),。
勤學(xué)篤行,、樂(lè)教愛(ài)生
廖雯琦，碩士,，講師,，F(xiàn)DW國(guó)際認(rèn)證教學(xué)技能培訓(xùn)師，桂林醫(yī)學(xué)院大學(xué)外語(yǔ)部大學(xué)英語(yǔ)教研室（二）副主任,。獲外研社“教學(xué)之星”大賽全國(guó)總決賽三等獎(jiǎng),、第三屆全區(qū)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽（人文組）一等獎(jiǎng)、第七屆全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大賽（大學(xué)英語(yǔ)組）廣西賽區(qū)一等獎(jiǎng),、桂林醫(yī)學(xué)院首屆創(chuàng)新教學(xué)大賽（中級(jí)及以下組）一等獎(jiǎng),、桂林醫(yī)學(xué)院本科課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng),，發(fā)表教改論文多篇。
在工作中,，廖雯琦始終做到立德樹(shù)人,、啟智潤(rùn)心，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心,，幫助學(xué)生全面提升英語(yǔ)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫,、譯綜合應(yīng)用能力，用英文講好中國(guó)故事,。作為一名培訓(xùn)師,，她始終用熱情、真誠(chéng),、專業(yè)知識(shí)去做好引領(lǐng)示范,。“作為一名中共黨員,，我要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)悟‘教育家精神’的核心要義,，努力成為一名有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心的‘四有’好老師?！?她說(shuō),。
守好主陣地、做好引導(dǎo)員
盛冠楠,，碩士,，講師，F(xiàn)DW國(guó)際認(rèn)證教學(xué)技能培訓(xùn)師,，數(shù)學(xué)與物理學(xué)教研室副主任。獲得廣西壯族自治區(qū)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng),、廣西高校教育教學(xué)信息化大賽二等獎(jiǎng),、桂林醫(yī)學(xué)院首屆本科課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、多次被評(píng)選為校級(jí)優(yōu)秀教師,。參加桂林醫(yī)學(xué)院教學(xué)技能工作坊,、微格教學(xué)演練引導(dǎo)工作多次。
課堂是教學(xué)的主陣地,，是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的平臺(tái),。面對(duì)一個(gè)個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念,，一道道難解的數(shù)學(xué)謎題，盛冠楠總會(huì)微笑著鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,、積極思考,，引導(dǎo)學(xué)生一步一步揭開(kāi)問(wèn)題的面紗?！敖處熤疄榻?，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo),?！笔⒐陂f(shuō)：“教師一定要善于捕捉時(shí)機(jī)、創(chuàng)設(shè)情境,，用環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐步接近問(wèn)題的核心,。合理的引導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的靈感，引起學(xué)生的興趣,，加深對(duì)問(wèn)題的理解,，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?！?/p>
躬耕教壇守初心 立德樹(shù)人擔(dān)使命
付燦,，博士，副教授,，碩士生導(dǎo)師,，F(xiàn)DW國(guó)際認(rèn)證教學(xué)技能培訓(xùn)師，細(xì)胞與遺傳學(xué)教研室主任,，自治區(qū)級(jí)一流本科課程負(fù)責(zé)人,，國(guó)家級(jí)一流本科課程核心成員，自治區(qū)高校課程思政教學(xué)名師,，學(xué)校本科課堂和研究生課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)獲得者,。
付燦勤于思考，樂(lè)于創(chuàng)新,，善于啟發(fā)式教學(xué),，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)榮獲第二屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)、自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),，并在自治區(qū)教育廳舉辦的優(yōu)秀教學(xué)案例研討活動(dòng)中一展我校教師風(fēng)采,。
近一年來(lái)，付燦在校內(nèi)外開(kāi)展了包括ISW教學(xué)技能工作坊在內(nèi)的22場(chǎng)教學(xué)培訓(xùn),，積極開(kāi)展“教學(xué)加油站”“校級(jí)示范課”“校級(jí)集體備課示范”活動(dòng),，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師在這些示范活動(dòng)中的引領(lǐng)作用，拓寬了我校教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,，促進(jìn)了他們的專業(yè)成長(zhǎng),。經(jīng)付老師的精心指導(dǎo),，我校教師多次在國(guó)家級(jí)或自治區(qū)級(jí)的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
“教育不僅需要情懷,，更需要藝術(shù),。教育的最高境界就是喚醒學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓他們充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歸屬感和成就感,，當(dāng)他們因完成一個(gè)挑戰(zhàn)性任務(wù)而無(wú)比喜悅時(shí),，不就達(dá)到了馬斯洛需求層次論的最高層——自我實(shí)現(xiàn)嗎？《禮記》云：‘君子之教,，喻也’,，‘道而弗牽，強(qiáng)而弗抑,，開(kāi)而弗達(dá)’,，我們要做的是用一朵云去推動(dòng)另一朵云，教學(xué)相長(zhǎng),，與生同求,！”付燦說(shuō)。
默默耕耘,、勇往前行
鄭錦花,，博士，主任醫(yī)師,，碩士生導(dǎo)師,，F(xiàn)DW國(guó)際認(rèn)證教學(xué)技能培訓(xùn)師，桂林醫(yī)學(xué)院病理學(xué)教研室副主任,，臨床醫(yī)學(xué)院病理科科室負(fù)責(zé)人,，自治區(qū)優(yōu)秀教師，自治區(qū)級(jí)課程思政示范課負(fù)責(zé)人,，自治區(qū)高校課程思政教學(xué)名師,，第三屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽（廣西賽區(qū)）正高組二等獎(jiǎng)主講教師。受多所院校和二級(jí)學(xué)院邀請(qǐng),，開(kāi)展課程思政,、課程建設(shè)、教案撰寫等師資培訓(xùn)近20次,。
作為一名病理醫(yī)生,，鄭錦花在顯微鏡下的方寸之地默默耕耘，在色彩斑斕的抽象圖案中尋求疾病的本質(zhì),。她經(jīng)常說(shuō)：“我們看到的是一張張切片，想到的卻是切片背后的一位位患者,，為每一位患者的健康保駕護(hù)航,，是病理醫(yī)生職業(yè)道路上的永恒目標(biāo),！”
作為一名高校教師，鄭錦花堅(jiān)持立德樹(shù)人,，以學(xué)生發(fā)展為中心,，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的痛點(diǎn)問(wèn)題做教學(xué)創(chuàng)新，探索了內(nèi)容重構(gòu),、方法創(chuàng)新,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、評(píng)價(jià)創(chuàng)新的改革之路,，構(gòu)建了“鑄魂,、強(qiáng)基、塑能”的病理學(xué)教學(xué)體系,。
襯托三尺講臺(tái),、傳播教學(xué)種子
白紀(jì)紅，碩士,，教授,，F(xiàn)DW國(guó)際認(rèn)證教學(xué)技能培訓(xùn)師，臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理部副主任,，循證醫(yī)學(xué)SPOC教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,，積極組織臨床醫(yī)學(xué)院師資培訓(xùn)并多次參與校內(nèi)外ISW培訓(xùn)引導(dǎo)工作。
“只有愛(ài)教學(xué),、懂教學(xué)才能真正做好教學(xué)管理工作,。”白紀(jì)紅說(shuō),。在十余年的教學(xué)管理工作中,，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)、孜孜以求,，不斷提升自身教學(xué)能力和教學(xué)水平,。作為一名教師，無(wú)論是中文還是全英文授課,、無(wú)論是本科還是研究生課程,，她都認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。作為一名教學(xué)管理者,，她愿做一片綠葉,，襯托三尺講臺(tái)上耕耘不輟的老師們。組織學(xué)院開(kāi)展各類教學(xué)培訓(xùn),、教學(xué)比賽,，將新的理念、新的方法的傳播開(kāi)來(lái)。
做好園丁,、更要做好學(xué)科精神使者
麥琳,，博士，副教授/副主任醫(yī)師,，F(xiàn)DW國(guó)際認(rèn)證教學(xué)技能培訓(xùn)師,。多次獲得院級(jí)優(yōu)秀帶教教師、校級(jí)優(yōu)秀教育工作者,、校級(jí)“本科課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng),。獲得桂林醫(yī)學(xué)院全英文授課比賽第一名，桂林醫(yī)學(xué)院青年教師比賽二等獎(jiǎng),、桂林醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),，主持桂林醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)。
“教學(xué)與培訓(xùn)是一致的,，應(yīng)該是‘教’和‘學(xué)’兩個(gè)缺一不可的部分,。”麥琳認(rèn)為,，教師首先應(yīng)該做的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，把學(xué)生吸引進(jìn)入課堂，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,，協(xié)助學(xué)生提升分析和解決問(wèn)題的能力,。沒(méi)有教師的引導(dǎo)，學(xué)生容易陷入誤區(qū)或信息繭房,；過(guò)多的填塞,，又容易導(dǎo)致學(xué)生懶于思考。其次,，學(xué)生需要真正地進(jìn)入學(xué)習(xí),，將知識(shí)內(nèi)化、運(yùn)用和創(chuàng)新,，同時(shí)要提高自主學(xué)習(xí)能力和溝通交流能力,，保有對(duì)一切事物的好奇心、質(zhì)疑心和求證心,，而教師在教學(xué)過(guò)程中需要保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。因此，教師并只不是站在講臺(tái)上的園丁,，還是導(dǎo)游,，是學(xué)伴，是DJ,，是一個(gè)學(xué)科的精神使者,。
做好服務(wù)保障工作,、引導(dǎo)教師教學(xué)提升
楊兆，博士,，副研究員,，F(xiàn)DW國(guó)際認(rèn)證教學(xué)技能培訓(xùn)師,，桂林醫(yī)學(xué)院教育評(píng)價(jià)與教師教學(xué)發(fā)展中心副主任,。主持完成省級(jí)教改項(xiàng)目、新醫(yī)科教改項(xiàng)目3項(xiàng),，發(fā)表教改論文多篇,，獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)多項(xiàng),。
“高水平的教師隊(duì)伍,，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的核心。挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀教師,，組建服務(wù)學(xué)校教師教學(xué)能力提升的校本專家團(tuán)隊(duì),，通過(guò)點(diǎn)帶線、線帶面,，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師整體教學(xué)能力的提升,。” 楊兆說(shuō),。 作為管理者,，他深入一線，挖掘優(yōu)秀教師,，組織教師去學(xué)習(xí),、去鍛煉；作為引導(dǎo)者,，他身臨其境,，去參加培訓(xùn)、組織培訓(xùn),、開(kāi)展培訓(xùn),。帶領(lǐng)引導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“分層分類,、多維融合,、閉環(huán)評(píng)價(jià)”的師資培訓(xùn)模式，打造桂醫(yī)品牌,，培訓(xùn)面向拓展到區(qū)內(nèi)外高校教師,，輻射到教學(xué)醫(yī)院。
甘愿做教師成長(zhǎng)的鋪路石
陳玲,，碩士,，講師,，F(xiàn)DW國(guó)際認(rèn)證教學(xué)技能培訓(xùn)師，教育評(píng)價(jià)與教師教學(xué)發(fā)展中心教師教學(xué)發(fā)展科科長(zhǎng),，年均組織教師教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)20余場(chǎng),，參與近1500人次。主持完成省級(jí)教改課題1項(xiàng),，參與獲得廣西壯族自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)1項(xiàng),，一等獎(jiǎng)次1項(xiàng)。多次獲桂林醫(yī)學(xué)院“優(yōu)秀教育工作者”榮譽(yù)稱號(hào),。
陳玲深耕教師教學(xué)能力培訓(xùn)十余年,，她以拓荒者的堅(jiān)毅全程參與桂醫(yī)教師教學(xué)能力培養(yǎng)體系的建設(shè)，從無(wú)到有建立培訓(xùn)制度,，建設(shè)培訓(xùn)場(chǎng)所,、培訓(xùn)資源、培訓(xùn)隊(duì)伍,，構(gòu)建了完善的培訓(xùn)體系和機(jī)制,。她深知教師教學(xué)能力和素養(yǎng)對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貐⑴c設(shè)計(jì)和組織每一場(chǎng)培訓(xùn),，多層次,、全覆蓋為一線教師職業(yè)成長(zhǎng)提供精細(xì)服務(wù)。她不斷更新理念,，積極創(chuàng)新改革傳統(tǒng)培訓(xùn)模式：設(shè)立教學(xué)技能工作坊,，拓展微格教學(xué)演練、參與式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),、教學(xué)高階目標(biāo)等實(shí)操性培訓(xùn)項(xiàng)目,，完善校本培訓(xùn)課程，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái),。她在職業(yè)歷練中成長(zhǎng),，在管理者和培訓(xùn)師的“雙重身份”切換間實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，培養(yǎng)師資,，修煉自己,，甘愿成為教師成長(zhǎng)路上的一塊鋪路石。
（文,、圖/教育評(píng)價(jià)與教師教學(xué)發(fā)展中心提供 審核/劉燕）
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