桂醫(yī)教〔2022〕70號
評教評學工作是實踐教學質量監(jiān)測與評價體系的重要組成部分,。學生評教是學生在教學活動中主體地位的體現(xiàn),，是對教師教學態(tài)度、教學效果評價的重要依據(jù),，是激勵教師提高教學水平的重要措施,。教師評學,，是全面了解學生學習狀況,加強學風建設的有效途徑，對教學改進,，促進學生積極主動學習有重要作用,。為深入全面了解臨床實踐教學教師教學水平和臨床見習/實習生學習狀況，進一步完善教學質量監(jiān)控與評價體系,，健全教學信息反饋系統(tǒng),，充分發(fā)揮學生和教師在教學質量監(jiān)測與評價中的主體作用，加強臨床實踐教學工作,，切實提高臨床實踐教學質量,，特修訂本制度。
一,、基本原則
（一）客觀公正原則：
1.學生評教：學生在了解臨床實踐帶教教師真實帶教情況的基礎之上對帶教教師的教學工作進行客觀評價,。
2.教師評學：教師在了解學生實際學習狀況基礎之上對學生學習情況進行客觀評價。
（二）科學分析原則：
1.學生評教：學生根據(jù)帶教教師的工作表現(xiàn),，科學分析帶教教師教學工作中存在的問題,，并提出意見和建議。
2.教師評學：教師根據(jù)學生的平時表現(xiàn),，科學分析學生學習中存在的問題和障礙,，并提出解決辦法和建議。
二,、實施辦法
（一）學生評教
1.評價主體：全體臨床見習/實習生,。
2.評價對象：承擔臨床實踐教學任務的全體教師,。
3.評價方式：學生根據(jù)帶教教師日常表現(xiàn)的綜合情況對評測指標每一項進行打分。
4.評價內容：學生從教師的教學態(tài)度,、教學實施及效果等方面對帶教教師的工作給出公正,、客觀的評價，具體指標詳見附件1《桂林醫(yī)學院臨床實踐教學學生評教表》,。
（二）教師評學
1.評價主體：承擔臨床實踐教學任務的全體教師,。
2.評價對象：全體臨床見習/實習生。
3.評價方式：教師根據(jù)所帶學生日常表現(xiàn)的綜合情況對評測指標每一項進行評分,。
4.評價內容：帶教教師從學生職業(yè)素養(yǎng),、學習過程及效果等方面對其所帶學生的學風給出公正、客觀的評價,，并對改進學風建設提出意見和建議,。具體指標詳見附件2《桂林醫(yī)學院臨床實踐教學教師評學表》。
三,、組織與實施
（一）學校每年至少開展一次臨床實踐教學評教評學活動,，由教務處全面負責組織實施；
（二）各臨床實踐教學基地應認真組織全體見習/實習生和帶教教師學習評教評學文件,，嚴肅客觀地做好評教評學工作,，使評價結果真實可信；
（三）教務處負責對評教評學結果進行整理,、分析,，及時以書面形式將結果反饋至各臨床實踐教學基地和見習/實習生；
（四）各臨床實踐教學基地根據(jù)教務處的書面反饋,，進一步加強教風建設,，改進臨床實踐教學工作，并及時進行總結,，撰寫整改報告,；
（五）每次臨床實踐教學評教評學工作結束后，各臨床實踐教學基地應根據(jù)教務處的反饋意見及時召開反饋會,，向帶教教師反饋學生評教情況和意見,，幫助帶教教師端正教風，消除教學障礙,，提高教學質量,；學校向學生反饋教師評學情況和意見，幫助學生端正學習態(tài)度,，消除學習障礙,，提高學習質量。
四,、附則
本規(guī)定自發(fā)文之日起執(zhí)行,，由教務處負責解釋。
附件：1.桂林醫(yī)學院臨床實踐教學學生評教表
2.桂林醫(yī)學院臨床實踐教學教師評學表
桂林醫(yī)學院
2022年12月30日
