回望一學(xué)期，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教研室始終保持“進(jìn)”的姿態(tài)和“上”的趨勢(shì)，積極探索教學(xué)改革新方向，各項(xiàng)工作有序開展。近日，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教研室召開2023-2024學(xué)年上學(xué)期期末總結(jié)會(huì)議，圍繞教學(xué)改革工作、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和特色教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)盤點(diǎn)。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
教研室積極推進(jìn)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革，以課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題與實(shí)習(xí)單位反饋意見(jiàn)為著眼點(diǎn)，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與臨床實(shí)際有效銜接為出發(fā)點(diǎn)，以提升學(xué)生臨床適應(yīng)能力與教師專業(yè)素養(yǎng)為落腳點(diǎn)，制訂“分校區(qū)分小組雙師聯(lián)動(dòng)”集體備課新制度，有效解決兩校區(qū)教師難集中問(wèn)題，促進(jìn)專任教師與臨床教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；通過(guò)臨床案例引導(dǎo)學(xué)生深入情境，實(shí)施沉浸體驗(yàn)式教學(xué)、單項(xiàng)病例考核及綜合情境演練一體化的教考新模式，促使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)技能遷移到臨床實(shí)踐情境中。
教研室十分重視教育數(shù)字化工作，建設(shè)“六類數(shù)字化”情境教學(xué)資源體系，為線上線下混合式教學(xué)及學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)助力，營(yíng)造人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的氛圍。其中《基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)踐技能》與《醫(yī)學(xué)禮儀與人際交往》SPOC在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)開課，課程專業(yè)性與人文性并重，配套資源豐富多樣且更新及時(shí)，師生互動(dòng)參與度高，累計(jì)選課13000余人，受到師生廣泛好評(píng)。相關(guān)建設(shè)成果獲2023年廣西高校教育教學(xué)信息化大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)信息化大賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。
教研室舉辦護(hù)理人文系列活動(dòng)，包括南丁格爾文化展廳參觀活動(dòng)、護(hù)理人文創(chuàng)意作品大賽、護(hù)理教育講課及微課比賽，為護(hù)理學(xué)生提供了豐富學(xué)科興趣、提高人文素養(yǎng)的多重平臺(tái)。學(xué)生參觀南丁格爾文化展廳，在中外護(hù)理發(fā)展史和護(hù)理前輩先進(jìn)事跡中獲得情感共鳴和精神啟迪；制作護(hù)理人文創(chuàng)意作品，將護(hù)理人的思想和情懷投射于藝術(shù)作品，并以展覽和推介活動(dòng)等形式廣泛傳播；參與小講課和微課比賽，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂、饒有趣味的科普知識(shí)，以多元化教學(xué)方法和手段呈現(xiàn)，傳遞對(duì)生命、對(duì)護(hù)理的認(rèn)識(shí)與感悟。通過(guò)以上活動(dòng)，將人文教育融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等素養(yǎng)。
本學(xué)期是在探索中奮進(jìn)的一學(xué)期，下學(xué)期護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教研室將持續(xù)完善、優(yōu)化現(xiàn)有課程體系，深入開展教學(xué)研究及實(shí)踐，乘風(fēng)破浪，乘勢(shì)而上，書寫教書育人的新篇章！
文、圖/甘璐雨 審核/趙嘉、戴云云
