（一）學(xué)科概況
護(hù)理學(xué)是一門以自然科學(xué),、人文社會科學(xué)理論為基礎(chǔ)的應(yīng)用性學(xué)科，研究人類對現(xiàn)存或潛在健康問題和生命周期變化產(chǎn)生反應(yīng)的理論,、知識、方法,、技術(shù)和應(yīng)用,，達(dá)到促進(jìn)健康、預(yù)防疾病,、減輕痛苦和恢復(fù)健康的目的,。研究范疇包括探索護(hù)理對象在健康問題和生命周期變化作用下身心反應(yīng)的特征和規(guī)律，構(gòu)建護(hù)理評估,、護(hù)理干預(yù)的方法和技術(shù)并驗證其有效性,，探討護(hù)理實踐中的管理問題以及護(hù)理人才的培養(yǎng)問題等。
護(hù)理學(xué)的形成和發(fā)展與人類健康需求及文明進(jìn)步息息相關(guān),，是在人類祖先自我防護(hù)本能的基礎(chǔ)上,，通過長期的抗病害斗爭和勞動實踐逐步形成和發(fā)展壯大，并受到科學(xué)進(jìn)步和社會需求不斷變化的深刻影響,，每個發(fā)展階段都在傳承的基礎(chǔ)上反映出時代特征,。
自從有了人類就有了生老病死問題，也就有了原始醫(yī)護(hù)照顧的萌芽,。古代早期護(hù)理主要是自我保護(hù)式,、互助式、經(jīng)驗式和家庭式的照護(hù),。I9世紀(jì)中葉,，南丁格爾應(yīng)用其在克里米亞戰(zhàn)場上護(hù)理傷員的數(shù)據(jù)，經(jīng)過統(tǒng)計分析和歸納總結(jié)上升到理論,，撰寫了著名的《環(huán)境理論》,，被認(rèn)為是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)科的起源。1860年,，南丁格爾創(chuàng)辦了世界上第一所正規(guī)護(hù)士學(xué)校,，建立了嶄新的護(hù)理教育體系，并應(yīng)用醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展成果,，構(gòu)建了相應(yīng)的護(hù)理技術(shù)和護(hù)理干預(yù),，如無菌技術(shù)、壓瘡護(hù)理,、各種疾病護(hù)理常規(guī),、新生兒喂養(yǎng)等，形成了最初的護(hù)理學(xué)科知識體系,。
自20世紀(jì)開始,，護(hù)理學(xué)進(jìn)入了迅速發(fā)展時期，護(hù)理分科越來越細(xì)，?？苹厔菰絹碓矫黠@,。最初的護(hù)理分科是根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)分科，分為內(nèi)科護(hù)理學(xué),、外科護(hù)理學(xué),、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué),、急重癥護(hù)理學(xué)等,。隨著第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇,，人們對護(hù)理需求不斷增加，護(hù)理學(xué)者們開始意識到護(hù)理學(xué)科需要構(gòu)建其獨特的知識體系,，并通過開展護(hù)理研究生培養(yǎng)和護(hù)理科學(xué)研究,，促進(jìn)護(hù)理學(xué)科知識體系的構(gòu)建和完善。
進(jìn)入20世紀(jì)70年代,，隨著“生物–心理－社會醫(yī)學(xué)模式”的提出,，形成了人是一個生物、心理,、社會統(tǒng)一整體的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀,。護(hù)理學(xué)也開始從生物、心理,、社會相結(jié)合的角度理解人的生命,、健康和疾病，護(hù)理理念從既往的“以疾病為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越】禐橹行摹?，?qiáng)調(diào)關(guān)注生命全周期的健康,，護(hù)理學(xué)科也從根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)分科轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨芷诤徒】颠^程進(jìn)行知識體系劃分。在此基礎(chǔ)上,，護(hù)理學(xué)科的理論體系逐漸引入了人文社會科學(xué)和生命科學(xué)的相關(guān)理論,，如“馬斯洛人類需要層次論”“成長與發(fā)展理論”“應(yīng)激與適應(yīng)理論”和“—般系統(tǒng)理論”等一般理論，用于指導(dǎo)護(hù)理實踐,。護(hù)理學(xué)者也開始構(gòu)建護(hù)理學(xué)科特有的理論,，如萊溫的“護(hù)理實踐守恒模型”、羅伊的“適應(yīng)模型”,、羅杰斯的“全人模型”,、奧瑞姆的“自理理論”、紐曼的“系統(tǒng)模型”,、金的“互動結(jié)構(gòu)和達(dá)標(biāo)理論”和約翰遜的“行為系統(tǒng)模型”等,，推動了護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。
護(hù)理理論的不斷發(fā)展和護(hù)理研究的不斷深入,，促使了護(hù)理學(xué)科的迅猛發(fā)展,，新的護(hù)理雜志不斷創(chuàng)刊,，護(hù)理論文數(shù)量呈井噴式增加，護(hù)理學(xué)科知識體系不斷完善,，新的護(hù)理學(xué)科領(lǐng)域如循證護(hù)理學(xué),、護(hù)理信息學(xué)、護(hù)理人工智能,、癥狀科學(xué),、護(hù)理組學(xué)等逐漸形成。護(hù)理的工作性質(zhì)及范圍也發(fā)生了根本性變革,，護(hù)士角色日趨多元,，并產(chǎn)生了以專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為起點的高級實踐護(hù)士(Advanced PracticeNurse ,APN)，包括高級臨床?？谱o(hù)士( Clinical NurseSpecialist,，CNS)和開業(yè)護(hù)士(Nurse Practitioner，NP),，使護(hù)理在預(yù)防疾病和并發(fā)癥,、減輕病痛、促進(jìn)康復(fù)中擁有了更多的自主性,，逐漸成為了保障人類健康的核心力量,。
（二）學(xué)科內(nèi)涵
1.研究對象
護(hù)理學(xué)的研究對象包括人類對現(xiàn)存/潛在健康問題和生命周期變化所產(chǎn)生的反應(yīng)，涉及個體,、家庭,、群體和社區(qū)。
2.研究內(nèi)容
護(hù)理學(xué)研究人類對健康問題和生命周期變化所產(chǎn)生的反應(yīng),。主要內(nèi)容和范疇包括：
（1）人類在健康問題和生命周期變化作用下產(chǎn)生的生理,、心理、社會反應(yīng)及其表現(xiàn)特征,、規(guī)律和機(jī)制,，形成護(hù)理學(xué)特有的概念、原理和理論,；
(2)人類對健康問題和生命周期變化產(chǎn)生各種反應(yīng)的評估,、判斷和預(yù)測；
(3)人類對健康問題和生命周期變化產(chǎn)生各種反應(yīng)的預(yù)防和干預(yù),；
(4)現(xiàn)代護(hù)理新技術(shù),、新設(shè)備和新材料的研發(fā)；
(5)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)及其護(hù)理管理新模式,、護(hù)理質(zhì)量新理論,、新策略與新方法；
(6)護(hù)理學(xué)科人才和專業(yè)人才的培養(yǎng)。
3.理論和知識基礎(chǔ)
護(hù)理學(xué)作為一門兼具科學(xué)與人文屬性的綜合性應(yīng)用學(xué)科,，其理論體系也包容了自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的共性,，并逐漸形成護(hù)理學(xué)科的特性。護(hù)理學(xué)的理論框架由人,、環(huán)境,、健康和護(hù)理4個基本概念構(gòu)成，包括了一般理論和護(hù)理理論兩大部分,。一般理論用于解釋護(hù)理研究對象在社會情景中的一般規(guī)律,，是指導(dǎo)護(hù)理基礎(chǔ)實踐的通用準(zhǔn)則，主要包括系統(tǒng)理論,、需要理論,、應(yīng)激與適應(yīng)理論、生長與發(fā)展理論,、溝通理論等,；護(hù)理理論是指由護(hù)理理論家基于護(hù)理實踐，整合相關(guān)學(xué)科理論提出,、用以解釋說明護(hù)理現(xiàn)象的本質(zhì)特征和護(hù)理活動獨特規(guī)律的理論。護(hù)理理論提供了認(rèn)識和分析護(hù)理問題的框架,、觀察和判斷護(hù)理實踐的依據(jù),，以及構(gòu)建和發(fā)展護(hù)理干預(yù)的指導(dǎo)。代表性護(hù)理理論有南丁格爾的環(huán)境理論,、佩普勞的人際關(guān)系理論,、奧蘭多的護(hù)理程序理論、紐曼的系統(tǒng)模型,、羅伊的適應(yīng)模型,、奧瑞姆的自理理論、華生的人文關(guān)懷學(xué)說,、萊寧格的跨文化護(hù)理理論,、梅勒斯的轉(zhuǎn)變理論等。
護(hù)理學(xué)的知識基礎(chǔ)主要由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識,、臨床醫(yī)學(xué)知識,、護(hù)理學(xué)知識、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)知識和人文社會科學(xué)知識構(gòu)成,?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)知識包括人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué),、生理學(xué),、病理學(xué)、病理生理學(xué)、生物化學(xué),、藥理學(xué),、病原生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)和醫(yī)學(xué)免疫學(xué)等,；臨床醫(yī)學(xué)知識包括內(nèi)科學(xué),、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué),、兒科學(xué),、傳染病學(xué)等；護(hù)理學(xué)知識包括：護(hù)理基礎(chǔ)學(xué)科知識（護(hù)理學(xué)基礎(chǔ),、健康評估學(xué),、護(hù)理信息學(xué)、護(hù)理研究等）,、護(hù)理專業(yè)學(xué)科知識（母嬰護(hù)理學(xué),、兒童護(hù)理學(xué)、成人護(hù)理學(xué),、老年護(hù)理學(xué),、危重癥護(hù)理學(xué)、精神科護(hù)理學(xué)和中醫(yī)護(hù)理學(xué)等）和護(hù)理交叉學(xué)科知識等,；公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)知識包括臨床流行病學(xué),、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等,；人文社會科學(xué)知識包括心理學(xué),、管理學(xué)、教育學(xué)和哲學(xué)等,。
4.研究方法
護(hù)理學(xué)的本質(zhì)屬性及其理論基礎(chǔ)決定了護(hù)理學(xué)研究方法的多樣性和包容性,，涵蓋了自然科學(xué)和人文社會科學(xué)研究的一般方法。護(hù)理研究人員應(yīng)根據(jù)所研究的科學(xué)問題和技術(shù)問題,，以護(hù)理學(xué)科為研究的學(xué)科視角,，選擇合適的方法或方法組合，實現(xiàn)認(rèn)識現(xiàn)象,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、解決實踐問題、促進(jìn)理論體系發(fā)展,、優(yōu)化實踐效果和提升護(hù)理整體質(zhì)量的目的,。護(hù)理學(xué)常用的研究方法包括量性研究、質(zhì)性研究,、轉(zhuǎn)化研究,、實施研究,、技術(shù)開發(fā)研究等。其中量性研究方法包括觀察性研究和實驗性研究等,；質(zhì)性研究方法包括現(xiàn)象學(xué)研究,、扎根理論研究、民族志研究等,。
（三）學(xué)科范圍
隨著護(hù)理學(xué)科與多學(xué)科的相互滲透,，理論互補(bǔ)、方法互恰,、技術(shù)互鑒,，護(hù)理學(xué)科范圍不斷發(fā)展和完善，形成了以“人的健康反應(yīng)”為邏輯起點,，以“改善人的健康和生命質(zhì)量”為邏輯終點,，以“維護(hù)人在生命周期和健康過程中健康與生命安全的照護(hù)活動”為核心的學(xué)科體系，其范疇包含母嬰與兒童護(hù)理學(xué),、成人與老年護(hù)理學(xué),、健康與慢病管理學(xué)、交叉護(hù)理學(xué),、急危重癥與災(zāi)害護(hù)理學(xué),、中醫(yī)護(hù)理學(xué)、精神心理健康護(hù)理學(xué)和護(hù)理人文社會學(xué)八個二級學(xué)科,。
1.母嬰兒童護(hù)理學(xué)
母嬰與兒童護(hù)理學(xué)兼具科學(xué)與人文屬性,，采用自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的研究方法，研究涵蓋圍產(chǎn)期母親,、新生兒以及兒童對現(xiàn)存或潛在健康問題和生命周期變化產(chǎn)生反應(yīng)的理論、知識,、方法,、技術(shù)和應(yīng)用，達(dá)到保障母嬰安全,、促進(jìn)母嬰和兒童健康的目的,。
(1)母嬰護(hù)理學(xué)
主要研究對象為妊娠和分娩過程中的女性、胎兒,、新生兒三類群體,，研究其生理、心理和社會等方面的變化特點,、身心健康問題及相應(yīng)護(hù)理干預(yù)的理論,、方法和技術(shù)。
(2)兒童護(hù)理學(xué)
主要研究從嬰兒到青少年時期兒童的健康促進(jìn)和疾病照護(hù)問題,，包括兒童健康維護(hù)與促進(jìn),、兒童生長發(fā)育問題和心理精神健康問題的咨詢指導(dǎo)和護(hù)理干預(yù),；兒童常見病、多發(fā)病,、傳染病,、遺傳病和急危重癥的監(jiān)測與護(hù)理干預(yù)。
2.成人與老年護(hù)理
(1)成人護(hù)理
主要研究內(nèi)容包含二個部分：①研究成人健康護(hù)理問題及其發(fā)生機(jī)制,、健康影響因素等,，研發(fā)成人健康危險因素篩查以及健康促進(jìn)、疾病預(yù)防,、健康保健,、健康教育和健康管理等干預(yù)方法與技術(shù)；②研究成人疾病狀態(tài)下的護(hù)理問題及其發(fā)生機(jī)制,，研發(fā)成人護(hù)理問題評估,、預(yù)測預(yù)防和干預(yù)的方法及相關(guān)技術(shù)，涉及各系統(tǒng)疾病護(hù)理和傳染性疾病護(hù)理等,。
(2)老年護(hù)理
主要研究衰老引發(fā)的反應(yīng)和老年期現(xiàn)存/潛在的綜合健康問題及其護(hù)理,，以及應(yīng)對老齡化的護(hù)理策略。主要包括三個方面：①老化與護(hù)理,，包括老化規(guī)律與機(jī)制,，老年人對老化和健康問題的身心反應(yīng)特征、規(guī)律及其預(yù)測的方法與技術(shù),，老齡化的護(hù)理應(yīng)對策略等,；②老年人功能維護(hù)和健康促進(jìn)，包括日常生活能力維持與改善,、疾病預(yù)防和疾病風(fēng)險評估和干預(yù),；③老年人綜合健康問題和老年疾病的護(hù)理模式、綜合評估,、監(jiān)測,、干預(yù)和效果評價等。
3.健康與慢病管理學(xué)
健康與慢病管理學(xué)兼具科學(xué)與社會屬性,，研究威脅個體或人群健康和導(dǎo)致慢性病發(fā)病,、進(jìn)展或惡化的危險因素、作用機(jī)制及其監(jiān)測,、分析,、評估和干預(yù)的知識、理論,、方法和技術(shù),，達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)健康、延緩慢病進(jìn)展和預(yù)防慢病惡化的目的,。
(1)慢病管理學(xué)
聚焦慢病的共性管理問題,，主要研究內(nèi)容涵蓋三個方面：①慢病患者的日常管理,；②慢性病病程進(jìn)展規(guī)律、疾病惡化和并發(fā)癥發(fā)生的危險因素和機(jī)制,；③疾病惡化和并發(fā)癥的監(jiān)測,、預(yù)警、早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)的知識,、理論,、方法和技術(shù)，達(dá)到延緩慢病進(jìn)展,、預(yù)防并發(fā)癥和慢病惡化,、降低慢病過早死亡率的目的。
(2)社區(qū)護(hù)理學(xué)
主要研究內(nèi)容涵蓋三部分：①以社區(qū)為中心的護(hù)理,，包括社區(qū)居民健康檔案建立與管理,、家庭護(hù)理、社區(qū)護(hù)理服務(wù),、社區(qū)健康促進(jìn),、社區(qū)環(huán)境健康、社區(qū)護(hù)理適宜技術(shù)和社區(qū)疾病預(yù)防與管理等,；②以人群為中心的護(hù)理,，包括社區(qū)特殊人群和重點人群的康復(fù)保健護(hù)理，如社區(qū)婦女保健,、老年人,、兒童、慢病,、傷殘人群護(hù)理和失獨家庭護(hù)理等,；③居家護(hù)理，包括為出院后或康復(fù)期患者提供連續(xù),、系統(tǒng)的居家護(hù)理服務(wù)等,。
（3）公共衛(wèi)生護(hù)理學(xué)
對已造成或可能造成社會公共健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情和重大群體性疾病或事故等造成的不可預(yù)見性爆發(fā)性事件為研究對象，主要研究內(nèi)容涵蓋三個方面：①公共衛(wèi)生事件下的護(hù)理質(zhì)量保障,，包括應(yīng)急預(yù)案、護(hù)理質(zhì)量保障管理,、護(hù)理人員應(yīng)急專業(yè)能力及素養(yǎng)等,；②公共衛(wèi)生事件下的應(yīng)急流程運行和管理機(jī)制構(gòu)建，包括應(yīng)對與管理模式構(gòu)建,、相關(guān)法規(guī)及政策研究,、應(yīng)急工作崗位細(xì)化設(shè)置、應(yīng)急器材及生活物資保障模式及管理等,；③職業(yè)健康防護(hù),，包括工作人員生命安全防護(hù)及心理社會支持保障,、工作人員防護(hù)規(guī)范政策及流程研究等。
4.交叉護(hù)理學(xué)
交叉護(hù)理學(xué)是由護(hù)理學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),、計算機(jī)信息科學(xué),、材料科學(xué)等綜合而成的交叉學(xué)科群。采用護(hù)理學(xué),、各種組學(xué),、信息與認(rèn)知科學(xué)、材料科學(xué)等研究方法,，進(jìn)行個體化,、精準(zhǔn)化、智能化護(hù)理的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究,，包括研究各種護(hù)理問題的組學(xué)機(jī)制,、通路及相關(guān)標(biāo)記物；探討護(hù)理數(shù)據(jù)和信息的界定,、收集,、處理和分析；設(shè)計,、開發(fā),、實施和評價智能護(hù)理系統(tǒng)；各種護(hù)理用具的材料研究等,。
（1）護(hù)理組學(xué)
護(hù)理組學(xué)以患者分子生物病理學(xué)特征如各種組學(xué)信息為基礎(chǔ),，以與各種組學(xué)特征相匹配的健康護(hù)理問題為研究內(nèi)容，主要研究范疇包括二個方面：①探討個體發(fā)生各種健康護(hù)理問題和不良臨床結(jié)局（包括各種治療副作用）的基因及其他組學(xué)機(jī)制和標(biāo)記物等,，以預(yù)測和早期發(fā)現(xiàn)各種健康護(hù)理問題或不良健康結(jié)局,；②構(gòu)建和驗證針對個體和家庭不同組學(xué)結(jié)構(gòu)的個性化護(hù)理干預(yù)措施。
（2）護(hù)理信息與人工智能
以現(xiàn)代化信息技術(shù),、計算機(jī)科學(xué),、認(rèn)知科學(xué)和護(hù)理學(xué)的理論、技術(shù)與方法為基礎(chǔ),，以護(hù)理領(lǐng)域的問題為研究對象,，主要研究內(nèi)容包括四個層面：①護(hù)理信息和人工智能的基礎(chǔ)與技術(shù)研究：包括護(hù)理信息的獲取、存儲,、傳輸?shù)难芯恳约芭c護(hù)理人工智能相關(guān)的新興護(hù)理信息技術(shù)如護(hù)理物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究,；②護(hù)理信息處理與標(biāo)準(zhǔn)化研究，包括護(hù)理數(shù)據(jù),、數(shù)據(jù)格式,、數(shù)據(jù)倉庫、采集方法,、護(hù)理數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化和知識表示,、護(hù)理自然語言處理和護(hù)理語言模型的研究,；③護(hù)理信息和智能化系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究，包括護(hù)理信息系統(tǒng),、智能護(hù)理系統(tǒng),、智能護(hù)理管理系統(tǒng)、智能健康與患者管理系統(tǒng)及其應(yīng)用的設(shè)計,、開發(fā),、評價和實施研究；④護(hù)理數(shù)據(jù)的分析和利用研究,，包括護(hù)理數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)的研究等,。
5.急危重癥與災(zāi)害護(hù)理學(xué)
急危重癥與災(zāi)害護(hù)理學(xué)是以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)理論為基礎(chǔ)的跨學(xué)科綜合性應(yīng)用學(xué)科群,，采用自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的研究方法,，研究生命各階段個體和人群在罹患急危重癥和遭受災(zāi)害時的身心和社會反應(yīng)特征、規(guī)律和機(jī)制,，探索其預(yù)測預(yù)防,、評估、救護(hù)干預(yù)與管理,、康復(fù)和健康重建等的方法和技術(shù),，以達(dá)到挽救生命、提高搶救成功率,、減少傷殘率,、促進(jìn)康復(fù)或災(zāi)后健康重建及提高生命質(zhì)量的目的。
（1）急危重癥護(hù)理學(xué)
以急危重癥患者為研究對象,，主要研究內(nèi)容涵蓋二個部分：①急癥急救護(hù)理,，包括急診患者的現(xiàn)場救護(hù)、常見急癥的搶救預(yù)案,、急救護(hù)理技術(shù),、急救工具和設(shè)備研發(fā)等；②危重癥護(hù)理,，包括各類危重癥患者的監(jiān)護(hù)理論,、方法與技術(shù)、危重癥患者的營養(yǎng)支持和并發(fā)癥預(yù)測預(yù)防,、監(jiān)護(hù)技術(shù)與設(shè)備的研發(fā)等,。
（2）災(zāi)害護(hù)理學(xué)
以各種自然災(zāi)害和人為事故所造成的災(zāi)難性損害背景下實施的緊急醫(yī)學(xué)救助、護(hù)理,、疾病防治和身心康復(fù)為研究對象,，主要研究內(nèi)容包括備災(zāi),、救援,、傷員轉(zhuǎn)運,、醫(yī)院救護(hù)、災(zāi)后檢疫,、心理疏導(dǎo)的護(hù)理理論,、方法和技術(shù)以及災(zāi)害救援中護(hù)士的作用、專業(yè)角色和能力培養(yǎng)等,。
（3）軍事護(hù)理學(xué)
以戰(zhàn)爭和非戰(zhàn)爭軍事行動中護(hù)理活動及其規(guī)律為研究對象,，主要研究內(nèi)容包括：野戰(zhàn)及軍事行動中常見疾病、戰(zhàn)創(chuàng)傷及心理應(yīng)激的護(hù)理理論和技術(shù),；野外及軍事救護(hù)的組織,、人員配置與培訓(xùn)、急救物資儲備,；特殊軍事環(huán)境和野外條件下傷病員的救護(hù)和護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)與流程,、野戰(zhàn)護(hù)理關(guān)鍵技術(shù)和裝備的研制、作訓(xùn)傷的預(yù)防和護(hù)理,、基層和作戰(zhàn)部隊官兵的身心健康問題和健康管理等研究,。
6.中醫(yī)護(hù)理學(xué)
中醫(yī)護(hù)理學(xué)是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下，采用自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的研究方法,，詮釋整體觀念的理念,，研究辨證施護(hù)的方法，規(guī)范中醫(yī)護(hù)理適宜技術(shù),，在臨床護(hù)理,、預(yù)防保健和養(yǎng)生康復(fù)中發(fā)揮作用。主要研究領(lǐng)域包括四個方面：①建立中醫(yī)護(hù)理古代文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫,，界定中醫(yī)護(hù)理內(nèi)涵和外延,，規(guī)范中醫(yī)護(hù)理規(guī)范化名詞，構(gòu)建辨證施護(hù)理論框架,；②研究中醫(yī)護(hù)理適宜技術(shù)在常見病證的臨床療效和作用機(jī)制,，建立技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；③探討中醫(yī)護(hù)理在?？茖２≈械母深A(yù)方案并驗證其有效性,，形成中醫(yī)護(hù)理臨床路徑和方法；④探討中醫(yī)護(hù)理在老年及慢病管理中干預(yù)方案和作用,，在老年照護(hù)和慢病管理中發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理的獨特優(yōu)勢,。
7.精神心理健康護(hù)理學(xué)
精神心理健康護(hù)理學(xué)以人的精神和心理健康及其健康問題為研究對象，采用護(hù)理學(xué),、心理學(xué)和精神醫(yī)學(xué)的研究方法,，研究人的精神心理健康問題、表現(xiàn)特征、規(guī)律及機(jī)制,，探討幫助患者恢復(fù)和促進(jìn)精神心理健康的護(hù)理干預(yù)方法和技術(shù),。
（1）精神健康護(hù)理學(xué)
精神健康護(hù)理學(xué)以罹患精神障礙疾病的各類個體或人群為研究對象，主要研究內(nèi)容涵蓋二個部分：①精神健康護(hù)理問題的特征,、規(guī)律和機(jī)制,、精神健康的生物心理社會因素以及評估、護(hù)理干預(yù)和精神支持等方法與技術(shù),，包括精神健康治療方案的實施與藥物管理方法與技術(shù)等,，幫助精神障礙患者恢復(fù)并維持精神健康；②精神衛(wèi)生保健研究,，包括各類社會群體的精神健康問題,、重點人群精神疾病的預(yù)防和早期護(hù)理干預(yù)方法與技術(shù)，維護(hù)和提升人群的精神健康水平,。
（2）護(hù)理心理學(xué)
護(hù)理心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)和護(hù)理學(xué)的研究方法,，研究護(hù)理對象心理健康問題的特征、規(guī)律,，心理問題的評估及干預(yù)方法與技術(shù),，主要研究內(nèi)容包括二個方面：①研究人在各種疾病、創(chuàng)傷,、生命周期變化時以及各種社會因素作用下產(chǎn)生認(rèn)知和情緒等心理改變的特征,、規(guī)律和機(jī)制；②研究各種心理變化的測量和評估方法與技術(shù),，構(gòu)建心理健康問題的預(yù)防和干預(yù)方法與技術(shù),；③護(hù)士職業(yè)心理健康研究，包括護(hù)士職業(yè)人格特征與養(yǎng)成,、護(hù)士常見心理困擾及其發(fā)生發(fā)展機(jī)制,、護(hù)士心理健康促進(jìn)策略等。
8.護(hù)理人文社會學(xué)
護(hù)理人文社會學(xué)是以護(hù)理學(xué)領(lǐng)域中的人文社會問題為研究對象的綜合性二級學(xué)科群,，應(yīng)用人文社會科學(xué)的理論和研究方法如質(zhì)性研究方法等,，研究護(hù)理的藝術(shù)、人文關(guān)懷,，健康的社會決定因素以及護(hù)理領(lǐng)域的管理和人才培養(yǎng)問題及其規(guī)律,。
（1）護(hù)理管理學(xué)
以護(hù)理領(lǐng)域中的管理現(xiàn)象和管理活動規(guī)律為研究對象，主要研究內(nèi)容包括四方面：護(hù)理人力資源管理研究,，包括護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)力,、護(hù)理人力資源優(yōu)化配置、醫(yī)院護(hù)士分層分級管理,、護(hù)理績效管理研究,；②醫(yī)院護(hù)理成本與質(zhì)量效益研究，包括醫(yī)院護(hù)理項目成本測算、醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量管理與評價的研究,；③護(hù)理管理模式與現(xiàn)代護(hù)理管理技術(shù)的研究,，包括護(hù)理管理流程優(yōu)化、臨床護(hù)理技術(shù)管理等,；④護(hù)理政策及法律法規(guī)研究。
（2）護(hù)理教育學(xué)
以護(hù)理領(lǐng)域的教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為研究對象,，主要研究內(nèi)容包括三個方面：①護(hù)理人才培養(yǎng)體系研究,，包括護(hù)理人才培養(yǎng)模式、護(hù)理學(xué)課程與教材體系,、護(hù)理教育教學(xué)策略和方法,、臨床護(hù)理教學(xué)形式與方法、學(xué)業(yè)考核方法的研究,；②護(hù)理教育教學(xué)對象研究,，如學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)行為研究,；③護(hù)理教育教學(xué)管理研究,，包括護(hù)理教育教學(xué)質(zhì)量保障和教育教學(xué)評價體系研究等。
（3）人文護(hù)理學(xué)
以護(hù)理學(xué)科的人文特性和患者生命關(guān)懷行為為研究對象,，主要研究內(nèi)容涵蓋兩部分：①護(hù)理學(xué)科的人文本質(zhì)和特征的理論研究,，包括護(hù)理哲學(xué)理念、護(hù)理美學(xué),、護(hù)理倫理等,；②人文護(hù)理的應(yīng)用研究，包括護(hù)理環(huán)境的人文建設(shè),，患者的生命與健康權(quán)利及其需求,、患者人格和尊嚴(yán)的維護(hù)，患者及家屬疾痛體驗和撫慰的策略與方法等,。
（4）安寧療護(hù)學(xué)
以因疾病或其他原因處于生命最后階段的患者及其家屬為研究對象,，主要研究內(nèi)容涵蓋三部分：①臨終者癥狀控制與生存質(zhì)量維護(hù)，包括臨終者常見生理,、心理癥狀管理,，精神及靈性照護(hù)、臨終者家屬參與模式及家屬生活質(zhì)量提升干預(yù)等,；②安寧療護(hù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定,，如安寧療護(hù)患者準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、安寧療護(hù)內(nèi)容和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定與實施,、死亡教育方案內(nèi)容制定與實施等,；③安寧療護(hù)管理政策及法規(guī)制定與實施，包括臨床或社區(qū)安寧療護(hù)模式及相關(guān)運行機(jī)制、臨終者隱私及權(quán)利維護(hù)等,。
