為了適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)改革的特色，培養(yǎng)學(xué)生掌握教學(xué)方法的應(yīng)用,，體驗(yàn)教師角色,、熟悉教案書寫和微課的制作，《護(hù)理教育學(xué)》課程對(duì)2022級(jí)新入學(xué)的護(hù)理本科和助產(chǎn)學(xué)生進(jìn)行了一次大膽的改革嘗試和創(chuàng)新,。
本次《護(hù)理教育學(xué)》改革采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式開展,。在課前通過集體理論授課的方式介紹了有關(guān)授課技巧、課件制作,、教案撰寫和微課制作等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講授,，待到正式上課時(shí)由學(xué)生以小組為單位制作有關(guān)護(hù)理教學(xué)的授課課件，完成對(duì)應(yīng)教案書寫,，并制作微課視頻等,。為了提高學(xué)生對(duì)該門課程的重視和參與程度，我們采取以學(xué)生組間互評(píng)和教師評(píng)分的方式相結(jié)合,，對(duì)學(xué)生的作品給予公平,、公正的評(píng)價(jià)，并根據(jù)成績高低給予獎(jiǎng)勵(lì),。
由于受到疫情的影響,，本次《護(hù)理教育學(xué)》的翻轉(zhuǎn)課堂也經(jīng)歷了從線下到線上的轉(zhuǎn)變。無論是線下學(xué)生們激情洋溢的講授和臺(tái)下同學(xué)積極互動(dòng)的回應(yīng),，還是線上騰訊會(huì)議的微課播放和講述制作過程花絮,，均能體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的師生和生生互動(dòng)。通過教學(xué)改革,，使學(xué)生們的動(dòng)手制作能力,、書寫能力,、演講能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了進(jìn)一步的提升。
學(xué)生現(xiàn)場授課實(shí)況
線上微課展示截圖
（圖,、文/肖雪軍 審核/趙嘉,、戴云云）
