鄭錦花，女，朝鮮族，1970年10月生，主任醫(yī)師，吉林大學(xué)病理學(xué)與病理生理學(xué)專業(yè)博士，碩士研究生導(dǎo)師。現(xiàn)任病理學(xué)教研室副主任，桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院病理科臨時負(fù)責(zé)人。長期從事臨床病理診斷、病理學(xué)教學(xué)及腫瘤發(fā)生發(fā)展、侵襲及轉(zhuǎn)移機制的相關(guān)研究。多年來，鄭錦花堅守廉潔從醫(yī)從教的初心，立德樹人，身正為范，帶領(lǐng)科室在醫(yī)教研等方面取得了豐碩成果，獲得廣大師生群眾一致好評。
醫(yī)者仁心，捍衛(wèi)醫(yī)學(xué)之本
病理科醫(yī)生承擔(dān)著“生命大法官”的神圣職責(zé)。鄭錦花經(jīng)歷過福爾馬林和二甲苯的刺鼻味道的刺激，卻無怨無悔。在病理科，她和團隊老師們一起，與病理標(biāo)本為伴，在顯微鏡下的方寸之地默默耕耘，在色彩斑斕的抽象圖案中尋求疾病的本質(zhì)，為患者提供精準(zhǔn)診斷。她經(jīng)常說：“我們看到的是一張張切片，想到的卻是切片背后的一位位患者，為每一位患者的健康保駕護航，是病理醫(yī)生職業(yè)道路上的永恒目標(biāo)！”她用行動踐行初心，耐心解答患者疑問，急患者之所急，有求必應(yīng)，經(jīng)常犧牲個人休息時間做疑難病理診斷，一位患者家屬送上錦旗表達心意，寫道：“醫(yī)德高尚傳佳音，熱情服務(wù)似親人”。作為科室臨時負(fù)責(zé)人，她團結(jié)同事，齊心協(xié)力，在2022年廣西臨床重點專科（病理科）評審中，以全省第二好成績斬獲“自治區(qū)級建設(shè)項目”殊榮。
立德樹人，追求身正為范
鄭錦花堅持立德樹人，以學(xué)生發(fā)展為中心，針對教學(xué)過程中的痛點問題做教學(xué)創(chuàng)新，探索了內(nèi)容重構(gòu)、方法創(chuàng)新、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、評價創(chuàng)新的改革之路，構(gòu)建了“鑄魂、強基、塑能”的教學(xué)體系。臨床病例分析培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的探究式臨床思維，課后學(xué)生給她留言：“臨床案例實戰(zhàn)，讓我能從醫(yī)生角度看待病人的問題，讓我有迫切的愿望去幫助他們解決疾病的困擾，我要好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識才行。”
預(yù)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。為了提高自己專業(yè)理論水平，她平時注重收集最新的行業(yè)信息和學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理的先進經(jīng)驗，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍以及教學(xué)培訓(xùn)，不斷更新知識，經(jīng)常學(xué)到深夜，由于她對教學(xué)的執(zhí)著熱愛，得到學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。2020年在首批學(xué)校教學(xué)水平考核中榮獲A等好成績、獲得桂林醫(yī)學(xué)院少數(shù)民族教師風(fēng)采人物稱號，2021年獲桂林醫(yī)學(xué)院首屆研究生課堂教學(xué)質(zhì)量獎、2022年獲自治區(qū)級優(yōu)秀教師。
作為一名教師，她講究師德，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，她拒收學(xué)生開學(xué)時從家里拿來的禮品，有的家長非常不理解，找到鄭錦花老師說：“我們這只是家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，不值錢，您為啥不收呢？您不收的話，我就更不放心孩子，您讓我吃一顆定心丸吧。”鄭錦花老師說：“您作為家長的心情我完全可以理解，非常感謝您對我的信任，您的心意我領(lǐng)了，但作為人民教師，這些土特產(chǎn)我堅決不能收，教育好學(xué)生是我義不容辭的職責(zé)，孩子交到我手上，請您放心！”學(xué)生畢業(yè)后，家長還一直跟她保持聯(lián)系，向她匯報孩子的工作情況。
植根于愛的土壤，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實。她堅持用“愛心、耐心、細心、恒心”開展教育工作。她重情重義，把師生放在心尖上，誰遇到困難，她總是慷慨解囊，傾心相助。近年來，捐助身患惡性腫瘤的貧困師生5000余元。2022年，組織師生到桂林市聾啞學(xué)校，關(guān)心愛護聾啞兒童的成長。作為教師，她認(rèn)為著力點就是愛學(xué)生。在課堂上，她是學(xué)生的老師；在課下，她是學(xué)生的好伙伴、好朋友。2022年“壯族三月三”，她自掏腰包領(lǐng)著學(xué)生去團建，感受大自然，釋放壓力，學(xué)生感受到她的愛心和耐心、也會把這種愛傳遞給他人，包括患者及家屬。
學(xué)生在實踐中體會、進步和成長。同時，他們把這些課外實踐活動和競賽作品，做項目策劃，出版敘事病理期刊。采訪學(xué)生時，他們說：“我們不僅喜歡鄭老師的課堂，也喜歡她組織的病理學(xué)豐富多彩的課外活動，不僅不耽誤學(xué)習(xí)，還提高我們分析問題和解決問題的能力，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。”經(jīng)過5年的教學(xué)實踐，取得較好的教學(xué)育人效果，課程思政的改革經(jīng)驗也經(jīng)省內(nèi)外多種途徑推廣，先后獲得醫(yī)藥院校課程思政案例評比一等獎，全國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室主任聯(lián)席會一等獎，在全國、省際及學(xué)校做課程思政的師資培訓(xùn)15場次，均得到專家和同行認(rèn)可，2021年，獲自治區(qū)級課程思政教學(xué)名師稱號。
2023年在全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽（廣西賽區(qū)）中，鄭錦花老師作為正高組主講教師獲二等獎好成績。她主持或參與教學(xué)、科研項目15項，發(fā)表SCI及核心期刊論文40余篇；獲得教學(xué)、科研獎勵及榮譽：國家級3項，省級8項，校級26項。由于教學(xué)業(yè)績突出，她獲得桂林醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀教師和首屆優(yōu)秀研究生導(dǎo)師稱號。指導(dǎo)研究生獲得國家級優(yōu)秀壁報獎、省級學(xué)術(shù)論文一等獎，校級優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀研究生干部、一等獎學(xué)金等榮譽；指導(dǎo)校級研究生創(chuàng)新項目3項，大學(xué)生創(chuàng)新項目10項，指導(dǎo)大學(xué)生獲互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（廣西賽區(qū)）銀獎，指導(dǎo)大學(xué)生參加繪圖比賽獲特等獎等10項校級獎勵，指導(dǎo)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲區(qū)級銅獎和校級三等獎。
清正廉潔，營造科室“家文化”
鄭錦花嚴(yán)以律己，嚴(yán)格要求自己的一言一行，模范遵守法律法規(guī)與醫(yī)院的規(guī)章制度，作科室職工和學(xué)生的表率。作為病理科科室臨時負(fù)責(zé)人，她堅持原則，秉公辦事，在設(shè)備耗材采購全過程中，嚴(yán)格遵守醫(yī)院采購制度，每一次申購都進行核心小組論證和討論。她說：“醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和科室同事信任我，讓我做科室負(fù)責(zé)人，我不能辜負(fù)大家對我的期望，做購買儀器等重大決定必須要經(jīng)過科室核心小組論證討論，且一致同意后方可購買。”她經(jīng)常說：“科室主任就是為大家服務(wù)的，不是為自己牟利的，要識大局，懂業(yè)務(wù)，守底線。”同時她以身作則，帶好隊伍，也經(jīng)常告誡科室職工，要嚴(yán)格遵守“醫(yī)療機構(gòu)工作人員廉潔從業(yè)九項準(zhǔn)則”，尤其是通過醫(yī)療機構(gòu)“身邊案例”做警示教育，應(yīng)牢記他人的教訓(xùn)，時刻反省，嚴(yán)于自律，緊緊結(jié)合工作實際，加強廉潔自律建設(shè)。加強科室廉潔文化建設(shè)，營造風(fēng)清氣正、團結(jié)和諧的工作氛圍，職工和學(xué)生喜歡病理科這個溫暖的大家庭。
從事臨床和教學(xué)工作以來，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在平凡的崗位上堅守立德樹人初心，清正廉潔，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻。她常說：“一份耕耘，一份收獲。我慶幸選擇了‘教書育人’這一偉大而光輝的事業(yè)，我將銘記‘弘德善醫(yī)’校訓(xùn)，為培養(yǎng)直面困難、勇于擔(dān)當(dāng)、堅韌不拔、知行合一的當(dāng)代醫(yī)學(xué)生而努力奮斗！”
（文/宣傳部整理 圖/相關(guān)部門提供 審核/劉燕）
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